五下第七单元知识树.pptVIP

* * 城西滩小学 汪光忠 《数学广角》 编排 特点 教学 策略 地位 作用 课标 要求 说 教 材 解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触,此前学习过的“沏茶”,“田忌赛马”，“打电话”等都属于这一范畴,在这几节课的学习中对简单的优化思想方法，通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中会涉及到的 “可能”“一定”可能性的大小，分数的通分等知识点学生在此之前都已学过的。本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对天平的结构，用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。 学生形成尊重事实、用所学知识解决生活中的实际问题。提高综合运用知识解决问题的实践能力，形成对数学的情感体验，体会数学的作用。 因数与倍数 2、3、5、倍数的特征 一个数的因数的求法 3的倍数的特征 一个数的倍数的求法 2的倍数的特征 5的倍数的特征 质数与合数 单元教学目标: （1）让学生经历通过观察、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 （2）让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 单元教学重点： 单元教学难点： 经历观察、猜想、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。 教学策略： 解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触,此前学习过的“沏茶”,“田忌赛马”，“打电话”等都属于这一范畴,在这几节课的学习中对简单的优化思想方法，通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中会涉及到的 “可能”“一定”可能性的大小，分数的通分等知识点学生在此之前都已学过的。本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对天平的结构，用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。 * *