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作文 护蛋行动
课题 作文 护蛋行动 第 1—2 课时 总序第 课时 课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标:
(一)知识与能力:按一定的顺序把护蛋行动的经历写清楚、写具体。
(二)过程与方法:在讨论、交流独特体验中,提高语言表达能力。
(三)情感态度与价值观:通过护蛋行动,培养同学们的耐心、细心、爱心和责任心。
教学重点:按一定的顺序,把护蛋的经历写清楚。写出自己的独特体验。教学难点:按一定的顺序,把护蛋的经历写清楚。写出自己的独特体验。
教学方法:合作交流法 练习法
教学准备:1提前一周发动学生选好一枚新鲜的鸡蛋,取好名字。护蛋失败的同学可另选鸡蛋重新开始。鼓励学生写护蛋日记。2头饰或小黑板3话筒一个教学过程:
一、比一比,赛出自信 1.展示护蛋成果。(完好无损的鸡蛋,护蛋日记……) 2.学生互评,选出“护蛋小能手”,颁发小奖品。 二、说一说,交流护蛋经历 1.创设情景,访一访。现在我们四人一小组交流交流,把“你是怎么护蛋的”说出来和同学分享一下。 (1)讨论、交流护蛋经历,师巡听、指导。(2)推荐采访代表。(3)推荐记者采访:1)你好!从你选好鸡蛋的那一刻起,你是怎样想办法,一天一天地保护鸡蛋宝宝的呢?2)你的鸡蛋宝宝出现了怎样的意外?3)如果现在给你一个鸡蛋宝宝,你会怎样做?4)护蛋行动结束了,你有什么话要说?(提示:其他同学边听边对比,看看同学的经历和自己有什么异同) 2.激发情感,议一议。 (1)同学们,你们形影不离地保护鸡蛋宝宝整整一个星期,想必有许多难忘的时刻让你铭记在心。比如说,当你成为“护蛋小能手”的那一刻,你是怎么想的,怎么做的,说了什么?当你突然发现鸡蛋宝宝裂开了一道缝或破碎后,你又想到了些什么,做了什么?当鸡蛋宝宝遇到危险时,你想到了什么,采取了哪些行动?……(小黑板出示以上问题)(2)学生一边讨论,一边回忆过程。(3)选出代表在班上交流。(提示:边说边回忆护蛋经历中自己的动作、语言、神态、心理活动,这样才能说出自己的独特体验) 3.赏识评价,说一说。 学生总结在交流过程中的收获:(1)你最欣赏谁的发言?为什么?(2)你敢向谁挑战,说得更好? 三、写一写,记下护蛋行动 1.想一想,怎样把刚才所说的写下来? 2.开心练笔。学生根据自己的构思发言,按顺序把它写下来。
教学后记:
批 注 课题 作文 护蛋行动 第 3—4 课时 总序第 课时 课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标:
1、通过习作讲评,让学生明白优作的美,劣作的不足。 2、训练学生自改作文的能力。
教学重点:习作赏析。
教学难点:学习修改习作的方法,养成修改的习惯
教学方法:合作交流法
教学准备:学生作文 教学过程:
一、评一评,完善“护蛋习作” 1.提要求。(小黑板出示) (1)是否将“护蛋”的经历写出来了? (2)是否写出了内心深处的体验? (3)是否有错别字,标点是否正确? (4)语句是否通顺、连贯? 2.学生评。(自评互评) 3.学生再次修改。 二、拓展延伸,开辟佳作园地 1.推荐佳作。 2.设置佳作园地。 3.学生赏析。 (1)小组内同学互相欣赏,推选优秀的习作,教师巡视指导。 (2)学生上台读作文,根据习作要求评议 把自己的习作读给小组其他同学听。 说说你喜欢那位同学的习作,为什么。 4. 组织学生交流、评议。 (1)有无错别字和语句不通顺的地方;哪些词句或片断写得好。 (2)故事是否完整、通顺。 (3)想像是否合理,情节是否曲折吸引人。 (4)人物的语言、动作、心理、神态描写是否生动具体。 5.学生根据评议自己修改。
教学后记:
批 注
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