大学生创新创教育第一讲 创新概述.ppt

大学生创新创业教程 主讲：陈芳 课程类别： 公共基础课 学 时： 32（16+X+X） 学 分： 2 考核方式： 考查 “大学生创新创业基础”是针对全校所有本科专业，于第二学期开设的创新创业通识教育课程。 通过该课程学习，使学生了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，激发学生的创新思维和创业意识，提高学生创新精神、创业意识和创新创业能力，塑造创业品质和综合素质，为创新创业比赛或其它创业实训课程的学习做好准备，为学生创业提供理论和实践基础。 【教学目标】 培养创新思维 传授创业知识 锻炼创业能力 铸造创业精神 4 3 2 1 使学生认知创新意识、创新能力、创新思维的基本内涵，掌握创新思维的训练方法、开拓创新意识，提升创新的强烈愿望和能力。 使学生了解创办和经营企业的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划、创业营销和创业风险。 使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉市场营销方式、风险管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 考核形式 考核内容 分 值 所占比例 平时成绩 出 勤 100分 50% 45% 课堂提问 60分 20% 课堂讨论 百分制评分 30% 期末考核 创新创业项目 撰写项目计划书 百分制评分 55% 附 加 分 现场答辩，创新创业训练项目获奖被批立项等，分值10分 座位：按序对号入座。分班级、按学号，从左至右、从前往后就座，缺勤即空。 出勤：满分100分，记负分。每缺勤（包括旷课、请假）一次扣20分，3次缺勤即以0分计算。 课堂提问：基础分60分，记正分。每回答正确一次记10分，100分封顶。 手机管理：听从命令，服从指挥。 【管理与考核】 第一章 创新概述 案例导入 创新与创新能力 创新的基础与过程 案例分析、拓展活动 李开复 1961年12月3日出生于台湾省新北市中和区，祖籍四川成都，现已移居北京市。 在台湾读小学，美国读初中、高中、大学。在卡内基梅隆大学获计算机学博士学位，后担任副教授。 他是一位信息产业的经理人、创业者和电脑科学的研究者。曾在苹果、SGI、微软和Google等多家IT公司担当要职。 2009年9月从谷歌离职后创办创新工场，并任董事长兼首席执行官。 如何理解创新？ 李开复：如果把创新定义为突破式创新，如诺贝尔奖、乔布斯，我们的创新是远远不够的。这一类创新是基于环境、土壤、氛围的事情。要改变目前的土壤，还需要更长的耐心，不能希望在5年、10年内就很快出来。 如果将创新理解为贴近、理解和预测用户的需求，通过已有的技术和新技术，用迭代式的方式打造出来，满足用户需求。这同样也是有价值的创新。这一类创新包括商业模式的创新、技术在跨领域的使用、多领域的整合等等，未来会越来越多，也能产生很大的价值。 创新的土壤包含哪些东西？ 李开复：最重要的是教育，另外还包括鼓励失败、容忍失败的理念和氛围。相信从失败中学习。面子要放得下来。太在乎面子，就会隐藏失败，就无法从中学习。此外，创新和创业，还要有长远眼光，不能短视。这需要整个社会评价体系的改变，不以成败论英雄。 创立创新工场以来，你每年都能接触到大量的创业者。现在中国的创新氛围和创业环境是否变得更糟糕？ 李开复：相反，我认为比以往好了一些。现在愿意投资创业的资金还是挺多的，越来越多的天使基金出现，大家抢早期项目。在互联网领域，政府的监管和干预在增加，但还可以，创业的机会很多。这些对创业者来说，都是好事。 作为创业者，重要的是比大公司先看到机会，比大公司走得早，并避开它们的必经之路。比大公司早看半年到一年，有足够的专注和执行力，当大公司来竞争的时候，能继续走在前面，这都是活下来的关键。如果大家都已经做了，那么你就要看下一个机会，寻找下一个浪潮。 大企业与中小企业，谁的创新能力更强？谁是创新的主力？ 李开复：实现突破性创新的一定是小公司。大公司更多会去维护已有的利益和框架，不愿意放弃和打破，就变成了包袱。在大公司里，任何创新都会被拿来和已有的产品或业务做比较，在给大树施肥与重新种一棵树之间，通常都会选择前者。而小公司，特别是创业型公司，不会在乎这些，先做了再说，最后反而有可能长出一棵更大的果树。 在大公司，你做一个创新的项目，肯定会有人来砍掉或者合并你。大公司的公司政治氛围就是如此。所以总体上讲，大公司做突破性创新很难。 大公司做创新，一定要公司的老大有魄力，还需要一点运气。让一个团队单独低调地运营，盯住那些要砍你项目或合并你项目的压力，最终做出来。微软的Xbox项目即是