人教版七年级上第9课《王几何》导学案精选.doc

语文七年级上人教新课标9《王几何》导学案 马及时、_________________________________ __________ __________________________________ _______ __________________________________ _______ 3、将课后“读一读，写一写”中的字词注上拼音，并抄写在下面。_________________________________ __________ x k b 1 . c o m __________________________________ _______ __________________________________ _______ 二、_________________________________ __________ __________________________________ _______ ________________________________ _______ 本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。? ???? _________________________________ __________ 4、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ _________________________________ __________ __________________________________ _______ 活动二 再读课文，先思考后讨论? 找出文中描写王老师外貌、语言、动作的语句，品味其作用。 1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤．进门，眨眼功夫．．．．就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？???? _________________________________ __________ __________________________________ _______ __________________________________ _______ 2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？? ???? _________________________________ __________ _________________________________ __________ w w w .x k b 1.c o m 3.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？? ???? _________________________________ __________ _________________________________ __________ 4、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？ _________________________________ __________ _________________________________ __________ 5、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎