全人教育的意涵与研究变项分析-义守大学.pdfVIP

《人文與社會》學報第一卷第九 期 二○○六年十二月 頁 163-196 義守大學通識教育中心 全人教育的意涵與研究變項分析 1 2 潘正德 魏主榮 1 中原大學 人文與教育學院教授 2 中原大學 室內設計系副教授 臺灣 摘 要 本研究的目的在探討全人教育的意涵 ，全人教育理念落實的路徑 與研究脈絡 ，並據以提出全方位的研究模式。為達此一目的 ，本研究 以質性研究 （qualitative research ）的探索式分析法 （analytical research ） ，針對現有的研究發現 、文獻記載 、口頭證詞 （oral testimonies ）、教科書、手冊等作全人教育意涵的描述 、分析、詮釋 ， 進而探討相關之研究變項 ，並歸納 出理念落實的路徑與研究脈絡 。本 研究發現 ，全人教育的意涵包括 成長的、生態環境的、教育目標的、 課程內容的 、教育過程的、實踐層面的 、整體內涵與合理性分析的思 維的論述 。可說是一套立論清晰 、內涵豐富 、兼顧東西文化的理論學 說 。而從實徵研究的相關變項分析，亦可歸納出理念落實的路徑與研 究脈絡 ，據此研究者提出未來全方位的全人教育研究模式 。最後 ，針 對本研究的限制及未來研究 ，本文亦提出討論與建議。 關鍵詞 ：全人教育、教育理念、變項 163 An Analysis of the Contents and Variables for the Holistic Education 1 2 Pan, Jen-Der Wei, Chu-Rong Chung Yuan Christian University Taiwan Abstract The issue of holistic education has been discussed for several years in Taiwan. Although its importance has been stressed continually, its accomplishment seemed to far from scope for the theory and practice. The purpose of this study was to examine the contents and variables of the holistic education. By means of a qualitative analytical research, focused on the exploratory research, this paper presented the contents of the holistic education, paths of the holistic education accomplishment. Based on the findings, this paper also presented trends of the future research and a model of the holistic educational evaluation. Finally, recommendations were made for future practice and research in the field of the holistic education