知识经济阈境下增长极理论在中国的困境与范式转换.docVIP

知识经济阈境下增长极理论在中国的困境与范式转换 知识经济阈境下增长极理论 在中国的困境与范式转换 余呈先 郭东强 内容提要 知识经济时代经济增长方式也发生 了嬗变。文章首先梳理传统增长极理论的演进，即增 长极理论的提 出、发展与批评。然后 ，结合中国实际 情况，对传统增长极理论进行反思，分析其存在的问 题与困境。接着提出在知识经济阈境下需要进行增 长极范式的转换 ，并在新范式中提出知识发展极的 概念，论述其 内涵、特点与作用。文章最后基于前面 的讨论，提出建立和评价知识发展极的对策。 关键词 知识经济 增长极 知识发展极 对策 全球化不仅意味着生产、贸易与金融的全球化， 也 意 味 着 知 识 与 技 术 的 全 球 化 。知 识 经 济 (Knowledge Economy)或 基 于 知 识 的 经 济 (Knowledge—based Economy)是建立在知识的生产、 分配和使用(或消费)之上的经济，是容纳新技术革 命中一切科学知识和新技术等经济增长因素并以此 来推动经济发展和社会财富增加的一种经济。知识 经济是新时代经济形态的根本特征，在此阈境下依 附在人力资源和技术中的知识将是经济发展的核 心。知识经济不仅包含新经济与信息经济的概念，且 从高科技产业扩大至所有产业部门均有逐渐朝向知 识密集发展的趋势。 通过文献研究发现近年来对经济增长范式的研 究有沉寂下去的迹象 ，笔者认为这与在后金融危机 时期，迫切需要经济增长方式转变的发展中国家的 实际情况恰恰相悖，知识经济时代背景下理应更注 重经济增长范式的研究。范式的概念和理论是美国 著名科学哲学家托马斯·库恩(Thomas．KLInn)在对科 学发展的历史阶段论中系统阐述的，认为每一个科 学发展阶段都有特殊的内在结构，而体现这种结构 的模型即“范式”(Paradigm)。范式表示一个科学发 展阶段的模式，指常规科学所赖以运作的理论基础 和实践规范，也是从事某一科学的研究者群体所共 同遵从的世界观和行为方式。籍此笔者提出经济增 长范式的概念 ，把外延式增长和内涵式增长称为外 延增长范式和内涵增长范式。通过梳理经济增长极 理论的演进，反思传统增长范式的困境，根据知识经 济时代形成了知识的核心作用、推出了知识资本的 理念、引发了科学研究的产业革命、促进了经济的可 持续发展这些特征，可以说知识经济时代的经济增 长是以知识为引擎的增长，所以我们提出知识经济 时代经济增长范式需要进行转换，转向更深层次的 内涵增长范式，进一步拓展，提出知识发展极的概 念，以及知识发展极建立的对策建议。 一 、传统增长极理论的演进——经济增 长极的变迁 法国经济学家佩鲁(F．Perroux，1955)提出了著 名的增长极理论。该理论认为：区域中的经济增长是 一 种非均衡 的增长 ，它首先体现为区域内若干个 “极”的增长，而后通过这些“极”的发展可以带动整 个区域的经济增长。而增长极是指在经济增长中，由 于某些主导部门，或有创新能力的企业 、行业在某一 些地方或大城市聚集，形成资本与技术高度集中，具 有规模经济效益，自身增长迅速并能对邻近地区产 生强大辐射作用。佩鲁的增长极理论来源主要受四 个方面的影响：20世纪40年代和50年代法国经济状 况；当时流行的发展经济学理论，尤其是钱纳里、多 马、哈罗德、萨缪尔逊 、纳克斯、罗森斯坦·罗丹、赫希 曼、罗斯托等人的观点；当时社会主义国家和欧洲国 家所制定的经济发展计划；熊彼得创新理论。 佩鲁的增长极理论与观点。增长极是指经济空 间中起着支配和推动作用的经济部门，是一组起主 5l 宏巩锂济研完2011年第8期 导推动作用的产业，具有较强的创新能力和增长能 力，通过极化效应、扩展效应等来带动其他产业的增 长。经济增长在不同部门、行业或地区，是按不同速 度不平衡增长的。佩鲁的极理论虽然涉及产业和企 业的不平衡发展，但最终归结为城市和区域的不平 衡发展，并且强调聚集和吸引效应，扩散效应以及地 理、区位和中心优势，认为增长极的极化效应既增强 了增长极 自身的发展能力 ，又能够产生巨大的规模 经济效应，从而增强区域的综合竞争力，一旦区域内 形成了增长极，便可通过资金、产品、人力资源、技术 以及信息的传递，将其经济发展动力和创新成果带 到广大腹地去，形成强大的扩散效应，最终有利于整 体经济发展。 佩鲁增长极理论的发展与应用。法国经济学家 布代维尔提出以“增长中心”、“区域发展极”为标志 的“地理性增长极”，用以区别原生的增长极即着眼 于经济空间、创新性产品、部门和拥有推进型产业综 合体城市的“佩鲁增长极”。赫希