依玛乡中心小学总的质量分析2011-2012.docVIP

依玛乡中心小学2011-2012学年第一学期各科 期末考试质量分析 本学期大家用新课程的理念指导教学实践。扎扎实实、认真地完成了教学任务，取得一定的成绩！一分耕耘一分收获，下面让我们来回顾一下本学期期末考试的一些情况。 ?一、各年级各科考试成绩情况 语文： 模式 年级 总分 平均分 及格率 优秀率 二 一 4315 68.5 72.6% 21% 二 二 1844 66 71% 7% 二 三 2133 66.66 66% 31% 二 四 4338.5 44.3 5% 31% 二 五 6049.5 45.15 22.4% 1% 二 六 2178 62.2 66% 0% 一 一（3） 1475.5 50.9 48% 0% 一 二（2） 1725 49.3 41% 6% 一 三（2） 974.5 29.5 3% 0 数学 模式 年级 总分 平均分 及格率 优秀率 二 一 3960 63 72.6% 21% 二 二 1979 71 82% 25% 二 三 1822.5 55.2 66% 28% 二 四 5778.5 61 59% 31% 二 五 5644 41.8 33% 8% 二 六 1938 55.4 63% 6% 一 一（3） 1891 65.2 66% 0% 一 二（2） 1569 44.8 34% 0% 一 三（2） 548 15.6 0% 0% 二、总体情况分析： 语文： 从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占25%，考查学生语言组织能力和表达方面占25%。 基础部分中：词语填空和古诗默写学生掌握得较好，作文和排序有部分学生掌握得不是很好。排序题个别学生没有认真的读题没有认真审题。学生在故事的默写方面做得较好这个是对课文基础知识的考察，说明学生对死记的东西掌握的较好而对灵活运用得题则很欠缺。　　另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：审题不清，对作文的审题不明确有跑题现象。 数学： 从试卷反馈的信息和成绩统计情况来看，本次测试总体情况良好，这说明试题在题型、题量、难度上与学生的水平接近，又说明我校的教育教学处于一种健康良好的态势。这和老师们平时非常扎实地做好了培优辅困工作，和学校狠抓了教学常规管理，树立质量意识是分不开的。本次考试考的较好的年级是一、四、年级，特别是四年级本次测试成绩与上学期相比在平均分和优秀率上有明显进步。 1、从学生答题情况看，知识掌握与应用能力有一定的差异 学生的基础知识掌握比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力较弱，对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。 学生对于课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。 2、对待问题不认真思考，不求甚解 为数不少的学生在基础知识和综合应用方面丢分皆由于他们做题时只凭感觉，随意性很强，不做深层思考。很多学生对于做题缺乏严谨的态度，遇到题目不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，并不明白每一步是在求什么。 3、学生的书写习惯有待于提高 每个年级中都有部分学生书写不认真，字迹潦草，乱涂的现象，特别体现在成绩较差的班级中。 英语： 通观本次英语试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。试卷命题坚持以课本为主，注重学生的基础教育，试卷出的生动形象，言简亦垓，听力也是清晰明了，以激发他们学习英语的兴趣。本次考试，学生答卷认真，答题态度端正。但听力部分较薄弱，看图写话部分，大部分学生都不是很好，少数学生答案不明确。根据试卷分析，大部分学生对单词的书写很不规范，及对单词的熟悉程度不够，导致失分严重。短文形式，写句子掌握较薄弱，很多学生书写不明了。句子读不通顺。 科学： 从前面的表反映出，如果按100分计，全校各班级平均成绩均不理想，应当说我校小学科学教育的形势比较严峻。 思品： 各年级试卷紧扣教材，抓住重点，联系实际，针对不同年级的学生，结合本学科特点，以闭卷的形式，对所学知识进行比较全面的测查，注重基础知识、基本技能。同时考虑学生在学习过程中情感、态度与价值观等综合素质的检测。试卷设有开放性试题，培养学生思维的广阔性、创新性。 三、改进的措施和意见 语文： 1、重视和加强“双基”教学。在语文方面，包括字词句段篇和听说读写能力的训练。要重视和加强对这些知识的教学，教师就要认真钻研教材，吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键；要掌握《课标》对教学的要求，明确教学目标，要了解学生，掌握学情，联系学生的实际，