多姿多彩的图形教案2.docxVIP

课题4.1多姿多彩的图形（第二课时）备课人授课时间授课班级教学目标1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；3、在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．4、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其它同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。学情分析七年级学生从心理特点来看，学生好奇、好表现，希望平等交流研讨，厌烦空洞的说教。因此，在教学过程中，抓住学生特点，尊重学生的心理需求，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，激发他们的兴趣。针对学生的差异，既考虑面向全体学生，又注意不同层次学生不同程度的要求，既照顾基础差的学生能有表现才能的机会，培养其自信心，激发其学习热情，又使基础较好的学生能有思考的余地。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展重点识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。难点画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图教法观察法、讨论法、自主探究法、讲练结合法学法学生是学习的主体，所以本节教学中，引导学生自主探究、归纳总结，运用自主探索与合作交流开拓自己的创造思维。这样调动学生的积极性，激发学生兴趣，使学生由被动学习变为积极主动的探究，这也符合当前课改的理念。教学准备教师多媒体课件。学生课前预习。教学流程内容设计意图时间补充（一）创设情境请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。 （二）数学游戏比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．请四位学生上来后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各自看到的情形．（三）想一想如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模型．出示图：中国第一位航天勇士杨利伟乘坐的神舟五号载人航天飞船．问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张设计平面图），并问每张图分别从什么方向看？看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第119页图4.1-7，先需要看的图是图（2），所以，我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图．（四）说一说分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（出示实物）（五）画一画长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物）这样，我们将立体图形转化成了平面图形．从你所在的位置看这组几何体，看到的是什么样子？能否把你所看到的样子画下来？正放着的碗、球、柱台、倒扣的碗、（六）探究活动教科书119页图4.1-8，从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我动手画一画，并进行展示.画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图（七）课堂小结这节课我们学习了从三个不同的方向看立体图形请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？（八）布置作业1.课本第120页练习12.课本第124页习题4.1第4、3题3.（1）继续探究活动：摆一摆，画一画；（2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画.直接引入，节省时间，为后面学习做好时间的准备。激发学生的好奇心，让学生体会生活处处有数学。训练学生的数学思维和语言表达能力加深对所学知识的理解借助生活实例，让学生体会方程的价值。通过师生共同探索，纠正课前预习出现的错误。学生自行与小组合作完成训练，培养学生学知识、用知识的能力。发挥学生主体意识逐步提高学生的归纳总结能力和语言表达能力1分5分10分2分3分3分3分10分5分1分1分板书设计4.1多姿多彩的图形教学感悟与反思