松鼠和小熊是好朋友.docVIP

《纸船和风筝》教学设计 第1课时 教学目标： 认识文中8个生字。会写8个字。 能正确朗读课文。 教学重点： 学会课文中的生字词，并能正确读写。 教学难点： 注意生字的书写。 教学方法： 电教法、合作探究、圈点法 教学用具： 电教设备 导入新课 1.出示松鼠和小熊两个小伙伴图，让学生认识并与这些新的小伙伴们打招呼。（接着引入课题）同学们，在我们这两个新的小伙伴身上发生了一个很有趣的故事，今天我们就来学习这个故事，好不好？ 2．出示课题，学生齐读课题。（注意念好“纸船和风筝”二词，特别是“风筝”要念轻声，并引导学生回忆所学的课文中，哪一篇课文中有“风筝”二字。答：《风娃娃》） 二、识字教学 1．教师泛读课文。 2.学生自由读。刚才老师看到很多同学，听老师读课文后也忍不住的想去读课文了，那现在就请大家打开课本认真的去阅读这篇课文吧！但是老师还有一个要求，就是同学们要标出文中的自然段，还要把课文中不会念的生字词圈起来，并结合课文中的拼音去读准它们。 2.教师出示要求认识和会写的生字课件。（先隐去拼音，只出示生字，看学生能否把它念下来。指明读。） 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 3．再出示拼音，教师教读。（注意“扎”是多音字，念zā，扎风筝；念zhā,扎针；zhá,挣扎。“抓、吵、受”是翘舌音，“幸”是后鼻音。 用“幸福”、“难受”说一句话。） 4.再看黑板指明读，接着再隐去拼音，只留生字，看学生能否再把生字读好。 5.猜字谜游戏，巩固生字。 土里不长东西。 （ ） 每天戴草帽 （ ） 土下小羊没了腰 （ ） 友爱没了朋友真难受。 （ ） 示字旁边一口田。 （ ） 少用口。 （ ） 生字的书写。 书写指导： 1.要求认真观察生字在田字格中的位置及笔画顺序。 2.和老师一起范写。 3.重点指导。“幸”上面是土，不是士。抓，左边不要写成瓜。祝福的边傍，左边不要写成 四、初读课文 1.指导“乐坏了”，是什么样子，与平时说的“坏人”有什么区别。（用课件展示图片的方式让学生一目了然） 2.区分“漂流”和“飘荡”。（用课件的方式展示讲解，并出示练习。） 飘 漂 1.纸船在小溪里（ ） 2.风筝在天上（ ） 3.红旗在空中（ ） 4.树叶随着水向前（ ） 第2课时 复习导入 复习生字新词。 找学生复述上一节课中讲到的内容。 二、继续理解课文 1．上一节课上我们讲到松鼠和小熊因为互相祝福而成为了好朋友，但是接下来啊，他们之间发生了一点小小的事情，到底发生了上面呢？（生回答） 2．是啊，因为一点小事他们他们吵了一架，那纸船和风筝还在吗？你从哪儿看出来的？ （山顶上再也。。。。） 读了这句话，你有什么感受（惋惜、难过） 你们难过，那小熊和松鼠怎么样呢？从哪儿看出来的？和同桌交流交流，体会一下他们的心情。 后来呢，他们和好了吗？你从哪儿看出来，读一读。（过了几天，过了几天，松鼠再也受不了啦，。。。。。。） 读了这句话，你有什么样的感受？如果你是松鼠你会主动放这只纸船吗？ 看到纸船，小熊放风筝了吗？松鼠看到风筝后怎么样了？（高兴极了）高兴应该笑才对，怎么会哭呢？（被小熊的行为感动了）于是松鼠做了什么，大家把这一段再读一读。 同学们，虽然这只是一只普通的的风筝和纸船，但是他们维系着小熊与松鼠之间的友情，你们喜欢他们吗？为什么？ 三、指导书写 1.要求认真观察生字在田字格中的位置及笔画顺序。 2.和老师一起范写。 3.重点指导。“幸”上面是土，不是士。抓，左边不要写成瓜。祝福的边傍，左边不要写成