教师课堂教学技能.pptVIP

变化技能的类型：教态的变化，教学媒体的变化，师生相互作用的变化。 * 教态是教师在学生心目中的整体形象。包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情、姿势、动作、举止、手势、目光等，是教学 艺术的表现。教态的变化是变化的教态对学生的不同刺激。 教态的变化是用非语言组织学生的注意，更生动地传授知识 和交流感情。 教态变化的原则：知识水平与人格形象的统一，生理素质与 文化修养的统一，教学过程、步骤、方法与手段的统一，视、 听、动协调与内心体验的统一，教师个性、行为与整体育人效 应的统一。 * 变化技能所遵循的原则 明确变化目的和方式 选择恰 当变化 的类型 注意变化技能和其他技能之间联系 1 2 3 J.课堂组织技能 教师为取得好的教学效果而组织管理学生、引导学生学习、建立和谐教学环境的教学行为能力——课堂组织技能。 * * 课堂组织技能的作用 维持学生学习热情 引发学生的学习动机和兴趣 培养学生的自信心和进取心 帮助学生建立良好学习和行为习惯 创造良好课堂氛围，便于师生间感情交流 * 课堂组织技能的类型 管理型 组织技能 指导型 组织技能 诱导型 组织技能 指点引导 引诱教导 为实现预期目标，以人为中心进行的协调活动——管理 * 课堂组织技能所遵循的原则 了解尊重学生 重视集体力量，形成良好的课堂氛围 因势利导和灵活善变 体现教书育人的教育思想 1 2 3 4 I.结束技能 教师在新知识讲授完成后，通过归纳、总结帮助学生对新知识和技能进行系统巩固和运用并将其纳入原有的认知结构中去的教学行为——结束技能。 * 结束技能 结束技能的作用：归纳、总结和强调知识结构以使学生更好地复习、巩固、掌握和运用新知识。 * 结束技能的类型 系 统 归 纳 型 比 较 异 同 型 领 悟 主 体 型 提 问 铺 垫 型 集 中 小 结 型 巩 固 练 习 型 （实践动手型） * 学生参与实践活动原则 及时小结与复习巩固原则 系统性和多样性原则 紧扣教学目的和内容原则 结束技能应 遵循的原则 Thanks ! 教师课堂教学技能 * 教师课堂教学技能： A.导入技能、B.语言表达技能、C.提问技能、D.讲解技能、E.变化技能、F.强化技能、G.演示技能、H.板书技能、I.结束技能、J.课堂组织技能等十种技能。 * 教师课堂 教学技能 其中： B. 语言表达技能、C.提问技能、D.讲解技能、F.强化技能、G.演示技能、H.板书技能属于基本技能； A.导入技能、 E.变化技能、 I.结束技能、J.课堂组织技能属于综合技能。 * ?教师课堂教学基本技能 B. 语言表达技能： 教师用准确、生动、富有启发性的语言来传授知识方法、训练思维能力、不断激发学生学习热情的教学行为——语言表达技能。 * 啊…我要提高我 的语言表达技能 教师良好的语言表达能力至关重要，教师语言应具备“六性”： 1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 因此，教师具备一定的语言修养，讲课时最好有一点演员的风度 * 语言表达技能的作用：传递新知识，促进学生智力的发展和能力的培养，同时也能使教师的思维能力得到发展。 * 语言表达技能的类型： 基本语言技能：语音与吐字，音量与语速，语调与节奏，词汇与语法。 特殊语言技能：引入，介入，评核。 语言表达技能所遵循的原则：学科性和科学性原则，教育性和针对性原则，简明 性和启发性原则，针对性和逻辑 性原则。 * C.提问技能： 通过教师提出经过设计的问题来实现一定教学目标的教学行为——提问技能。 提问技能的作用：集中学生注意力，激发学习兴趣，复习和巩固旧知识、 联系新知识，及时得到反 馈信息。 * 提问技能的类型：回忆提问，理解提问，运用提问，分析提问，综合提问，评价提问。 提问技能所遵循的原则： 合理设计问题原则，清晰 和连贯原则，指导与分配 原则，提示与探询原则， 适时与及时原则。 * 我问一个问 题，中不？ * D.讲解技能： 用语言传授知识的教学行为——讲解技能。 讲解技能是教师最重要的必备技能。 运用修辞手法解 释专业问题的能力 沟通能力、应变能力 大脑反应、口头表 达和文字处理能力 专业能力 社会能力 方法能力 讲解技能 * 讲解技能的作用：传授知识，激发兴趣和求知欲，启发思维。 讲解技能的类型：解释式讲解，描述式讲解，原理中心式讲解， 问题中心式讲解。 我明白做啥 事都得多练 讲解技能所遵循的原则：目标明确具