教学反馈的指导与操作.pptVIP

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教学反馈的指导与操作

教学反馈的指导与操作 (二)教学反馈机制的渠道固定 只会关注学生课堂的回答、课后作业及每个单元例行的考试. (三)课堂教学反馈机制的环境紧张 教室座位的排列、教室灯光明亮的程度、教师声音的高低. 二、完善小学数学课堂教学课堂反馈机制的主要措施 (一)教师对学生的反馈信息要体现及时性、个性 (二)在课堂教学活动中要扩大反馈渠道的多样性 1.语言的反馈:教师的提问、学生的集体回答、学生的个别回答和学生之间的谈论。 2.非语言的反馈:个别学生走神 (三)要建立新型的教学评价体系 1.教师以学生为本,从学生的实际需要出发,重视每一个学生的个性发展 2.综合考虑多方面的因素:学习成绩、动手能力和解决问题的能力、分析问题的能力和思考问题的能力、数学公式和运算法则、运用所学的知识的能力。 三、教学反馈方式 1. 体态反馈:是指通过认真观察学生在课堂上的面部表情和坐姿,而得到的信息 常用的体态反馈是:目光注视、行为暗示、手势暗示 三、教学反馈方式 2.语言反馈 (1)口头反馈 (2)书面反馈:书面作业、学生的课堂板书、书面测试 3.活动反馈 (1)个体反馈 (2)小组反馈 (3)全班反馈 四、教学反馈的步骤 1、准确捕捉信 2、深入分析信息 3、机智反馈信息 五、数学课堂有效反馈方式的选择 (一)选择不同反馈方式要讲究有效性 1.选择真实及时的反馈方式。(拍照) 2.选择直观透彻的反馈方式。(多媒体课件) 3.选择值得回味的反馈方式。(板书) (二)选择同一反馈方式要讲究顺 序性 (三)谋求最优教学反馈 1.当堂作业,及时反馈。 2.把学生从无效的重复练习中解放出来。 3.多向反馈。知识、学习方法、平时作业、测验或考试。 (四)反馈的对象要面向全体、关注差异 1.反馈时要关注学生思维方式的差异 2.反馈时发挥优秀生引领作用,促进全体学生发展. 3.反馈时应顾及不同性格特征的学生. (五)反馈的内容要具有选择性和代表性 1.选择具有正确导向作用的例子进行先反馈 2.选用具有共性问题的错例进行重点反馈 (六)反馈的时机和方式要得当 1.提问式反馈 2.板演比较式反馈 3.实物投影展示式反馈 * (一)教学反馈机制的主体 1.教师方面 第一,教师容易忽视对小学生的主体性的培养。 第二,课堂上问题的反馈没有建设性。 第三,不重视课堂作业的评讲。 2.学生方面 缺乏自我的评价,不进行自身的反思。 一、当前小学数学课堂教学反馈机制存在的主要问题 *

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