Z化学是一门以实验为基础的学科7.pptVIP

1、对蜡烛及其燃烧的探究 实验探究的一般过程 提出问题 3、实验探究解决问题的一般方法 提出问题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 点燃蜡烛前 观察： 蜡烛的结构.颜色.状态.形状.硬度. 闻气味; 用小刀切一小块蜡烛放入水中观察 观察到： 常温下蜡烛：各种颜色.固体.圆柱状.软.无味； 不溶于水，密度比水小 点燃蜡烛中 观察： 1.现象：火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 答：3层， 外焰.内焰.焰心， 外焰最亮 焰心最暗 2.取一根火柴梗拿住一端迅速平放 入火焰中，1s后取出，观察火柴梗 在火焰的不同部位被烧的情况。 ：处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。 3.取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？ 答：烧杯壁有水滴；澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧后可能生成水和二氧化碳 答：熄灭蜡烛后有白烟产生，白烟可以燃烧 熄灭蜡烛“后” 点燃后 燃着时 点燃前 对 现 象 的 观 察 和 描 述 探 究 步 骤 对蜡烛及其燃烧的探究 白色固体，质软、 无味、难溶于水、密度比水小。 蜡烛熔成液态，形成气态，火焰分三层,外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。 有白烟且可被点燃 1、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化。 3、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等） 讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？ 问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同 思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？ 2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。 可用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少。 可用燃着的木条区别氧气含量的多少。 借助玻璃片区别水含量的多少。 如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法 ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好 ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上 步骤1 : 用排水法收集人体呼出的气体 结论 现象 步骤2 : 取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。 空气中二氧化碳的含量很少， 呼出的气体中二氧化碳含量较多。 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 结论 现象 步骤3 : 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象. 空气中木条继续燃烧， 呼出的气体中木条熄灭。 空气中氧气含量较多， 呼出的气体中氧气含量很少。 步骤4 : 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。 结论 现象 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾， 放在空气中的玻璃片上没有。 空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多 结论 现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结 吸入空气 呼出 气体 二氧化碳 氧气 水 含量较多 含量较少 含量较多 含量较少 含量较少 含量较多 小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 猜想与假设 设计实验 解释与结论 收集证据 、进行实验验证 反思与评价 表达与交流 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ） A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水 1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ） A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水 2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ ） A 空气 B 二氧化碳 C 氧气 D 水蒸气 自我诊断检测题 D C D 4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ） A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄