《阶段性课程学业水平测试》作用.pptxVIP

阶段性课程教学效果评价的作用 教务部工作例会 2014-10-22 沈辉 一、诊断作用。 对课程教学效果进行阶段性评价，可以了解课程教学各方面的情况，从而判断课程授课的质量和水平、成效和缺陷。分阶段进行课程教学效果评价不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。 二、激励作用。 课程教学效果阶段性评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过阶段性评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。 三、调节作用。 课程教学效果阶段性评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的调节作用。 四、教学作用。 阶段性课程学业水平测试本身也是种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。 五、课程教学效果评价的方式方法。 1、课堂作业点评与检查； 2、阶段性复习课程； 3、阶段性课程学业水平测试； 4、结课考试。 其他问题（一） 1、提醒《Pro/Engineer课程技能竞赛》的策划与日程安排（第10-11周）；沈武、赵丁超老师负责。 分2012级、2013级两组； 淘汰赛（进50%）； 复赛（留20%）； 决赛（取前三名）。 其他问题（二） 2、各专业①国家职称（职业技术）资格考试、②专业协会认证、③企业产品认证考试计划列表。10月28日前提交赵琛老师整理汇总。注明： ·考试名称 ·报名条件 ·报名时间 ·考试时间 ·考试级别 ·考试科目 电子商务专业→张泽林 机电一体化专业→沈武 艺术设计专业→张盼盼 建筑工程专业→陈声权 会计、工商企业管理专业→赵琛 采购与供应管理专业→黄云霄 其他问题（三） 3、10月28日前向赵琛老师提交9月《阶段性课程学业水平测试》学生成绩与学生课程学业水平分析。