《棉鞋里的阳光》说课稿.docVIP

《棉鞋里的阳光》说课稿 《棉鞋里的阳光》说课稿【说教材】 《棉鞋里的阳光》这一课是第二单元第七课内容。课文讲的就是一种生活中极其普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动感染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿，目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题，而且前三课已经学完，为学好这一课做好了充分地思想准备。 【说目标】 1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【说思路】 重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。 【说教学】 识字教学： 1、重视随文识字及方法的引领。采用精当的方法识字。如： 1、组词、看拼音; 2、加一加、减一减; 3、联系生活实际识字; 4、做动作等。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。 在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后获得心灵上的满足，并会用更高涨的热情，更积极的方式再去“探索新知”。 2、注重重现，巩固识字在认读生字这个环节，我让学生成为学习得主体，尽量让学生参与其中。如学生课前提前预习、课中积极发言、课后及时巩固为一体，让学生对所学知识做到心中有数。写字教学： 1、体现写字的规律性写字的规律，一个一个去教难，如“妈、奶”共用一个偏旁这类字都这样写，让学生悟出规律。“妈”联系以前学过的字“马”、给学生一类字，让学生掌握字，提高效率，教出规律。 2、体现整体性这个字关注这册字或以前学没学过，影响实效。如“妈、奶”的女字旁是新偏旁就应重点教。 3、体现层次性“奶”的笔画、笔顺、间架结构作为这节课的写字重点。 【说流程】 (一)复习生词，用来巩固识字效果。 (二)谈话： 1、明确本课目标2、概括故事情节，训练学生的口语表达，突出整体，让学生形成一个整体印象。 在此板书课题。 3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情进行口语训练：奶奶乐得合不拢嘴，好像比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自己的儿媳妇说些什么这种训练既帮助学生走近文本，感受妈妈的贤淑，又能读好。这正是工具性与人文性的很好结合。 (五)通过小节，突出本组课文的主题妈妈贤淑的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰学会了她的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被里，也钻进了棉鞋，温暖着奶奶的身体，妈妈和小峰的孝心也随着阳光温暖着奶奶的的身体，她们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。 第 页 共 页