《学校与家庭保护》.pptVIP

材料二：上初一的小刚父母离异，谁也不愿承担抚养责任，小刚常在父母两处跑来跑去，后来便与社会上一些不三不四的人混在一起，终于在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。 保护伞一：学校保护 一、丰富校园生活 学校要创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间与空间，小学每天下午3:20后、初中每天下午4:00后组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。 二、规范办学行为 三、不搞有偿家教 * 　　 阅读《生活在线》，分析思考： 1.你认同童工们的想法吗？为什么？ 2.大多数童工都是自愿的，为什么还要解救他们？ 3.要彻底杜绝童工现象， 还需哪些努力？ 受教育既是权利，也是义务 未成年人的身心特点决定 家庭、学校、社会、政府、未成年人自己······ 未 成 年 人 保 护 法 义 务 教 育 法 婚 姻 法 收 养 法 继 承 法 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 、 、 、 学校保护 家庭保护 社会保护 司法保护 1.青少年为什么需要法律的特殊保护? 材料一：浙江省少管所调查表明，大部分因斗殴而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。 而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些出入歌舞厅挥金如土的人的“潇洒”样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便与一些不三不四的人一起去偷。 青少年各方面都不成熟， 自我约束能力弱， 判别是非的能力差， 极容易受到外界不良影响。 含义：学校、幼儿园及其他教育机构依照法律规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 大家谈： S中学和H中学的比较与选择 苏州市深化素质教育，丰富校园生活,促进学生全面发展的三项规定： 让素质教育看得见 让素质教育看得见 保护伞二：家庭保护 含义： 是指父母或其他监护人，依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及职责。 地位：是未成年人保护的基础。 长沙市十名小学生联名上书市人大呼吁：“父母们，请从麻将桌上下来！” 这十名少年不仅是长沙市几所小学的学生，也是长沙市少年记者班的学员，他们利用业余时间,有针对性地调查了长沙市100户家庭,写出一份调查报告,报告显示全市有一半的家长整日与麻将为伍，给孩子们的学习、生活造成极大干扰。在这种情况下，十名少年不得不以公开信的形式向有关部门发出了上述呼吁。 案例一 根据《未成年人保护法》有关家庭保护的规定,你对这十名小学生的呼吁有什么看法? 对案例一的思考 1987年12月，在我国青海省果洛州大武镇，发生了一件震惊全国的事：玛沁县第一小学四年级学生夏斐，被亲妈妈打死了。那年期末考试，夏斐数学得了82分，全班第二，语文79分，名列第五。当妈妈问他考试成绩时，夏斐怕挨打，就说都在90分以上。后来，妈妈知道了真情，就扒光他的衣服，用铁制的三角挫一顿猛打，直到夏斐咽了气。夏斐的妈妈也被依法逮捕了。 案例二 * * *