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基础教学部青年教师培养工作总结范文 近年来，随着我院办学规模的逐步扩大，学院招聘了一大批具有本科学历和研究生学历的青年教师，成为课堂教学和实践教学的基本力量。他们专业基础扎实，工作热情高，可塑性强，发展潜力大，是学院今后办学的主力军。但他们中的绝大多数都是刚走出校门就直接走上讲台，缺少对教学业务、教学基本功的深入了解和培训，为使这一批青年教师在各方面尽快成熟起来，本部门做了一些工作，并取得了一些成绩，特作此总结。 一、青年教师情况简介基础教学部现有讲师以下职称的青年教师四人，基本情况如下：陈斌：2017年毕业于河北大学政治学与行政学专业，法学学士，并正在南开大学攻读政治学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任“两课”教研室的教学工作，先后讲授过《邓小平理论》、《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等课程。崔吉荣：2017年毕业于人民大学社会学专业，法学学士，并正在南开大学攻读社会学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任“两课”教研室的教学工作，先后讲授过《邓小平理论》、《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等课程。并于2017年至今担任学院邓小平理论研究会指导教师。武菲：2017年毕业于重庆大学戏剧影视文学专业，文学学士，并正在中韩合作办学韩国大佛大学攻读教育行政学专业在职研究生学位。毕业至今2年，一直担任中文教研室的教学工作，先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》等课程。并于2017年9月至2017年7月担任计算机工程系05电子商务2班、05软件2班班主任。杨红：2017年毕业于河北师范大学汉语言文学专业，文学学士，并正在南开大学攻读中国古代文学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任基础教学部的系秘工作，先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》、《文学欣赏》等课程。 二、培养工作(一)思想品德方面 1、加强政治理论学习。学习新时期党和国家的方针政策、法律法规。做好学习记录，认真写出心得体会。要求青年教师思想品德优秀，政治方向正确，遵纪守法，依法执教，行为端正，为人师表。 2、强化师德建设。坚持德育从教师开始，以德育德，以素质育素质。我们把师德建设放在工作的首位来抓，强调教师的率先垂范作用。“学高为师，身正为范”，教师不仅是学生知识上的向导，更是人格上的榜样。利用各种机会加强师德教育，如定期召开系部例会，为青年教师担任班主任工作创造条件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事例等，引导他们爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，无私奉献。 3、制定政策，激励青年教师自我完善。近两年我院先后制定了《教师职务制度与基本职责》、《教师教学工作规程》、《教师课堂行为规范》、《新聘教师新开课教师试讲制度》、《新引进青年教师任课前的培训规定》等一系列相关政策。我部门以认真学习这些纲领性文件为切入点，对教师的教学过程进行积极引导，抓好评价标准的贯彻与落实。达到了对青年教师进行校纪校规，教育教学常规等内容培训的目的加强高职院校新的教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养。使青年教师认识到：时代在发展，我们面临的学习化社会要求教师不仅要有广博的知识，还必须有全新的教育观念与思维方式，才能适应时代与社会发展的需要。要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，增强学习的实效性。 5、引导青年教师爱校如家，爱生如子，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，为我院的持续发展贡献出自己的力量。 (二)业务方面 1、加强业务理论的学习。不断学习先进的教学理论和教学管理经验，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革的认识，促进青年教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。引导青年教师学会学习，勇于实践，懂得教研，培养善于进行教学反思的习惯，提高青年教师实施素质教育的能力和水平，提高他们的创新意识。 2、采取师徒“结对子”的方式，做好青年教师的传帮带工作。 在学院安排下，为青年教师指定一名有教育、教学经验的教师为辅导教师，结成培养和被培养的关系。辅导和被辅导教师的活动以钻研教材、研究教法、编写教案、相互听课、评课为主要内容。要求辅导教师主动关心、帮助青年教师，指导业务技能。要求被辅导教师认真、虚心地向师傅请教，并注重强化师徒关系的管理、检查。通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 3、积极稳妥地“压担子”，使之尽快成为骨干力量。对青年教师分配工作应稳妥慎重，因人而异，不搞“一刀切”。但青年教师群体成长，不仅要培训，解决基础问题，还要创造机会、铺平道路、搭建舞台，鼓励其脱颖而出，争取使他们尽快成熟，挑起大梁。其重要载体就是全校性的教学评优活动，如观摩