2013年《随堂优化训练》人教版历史选修2课时达标与自主检测(含答案).doc

第一单元　专制理论与民主思想的冲突 第1课　西方专制主义理论 【课时达标】 1．D　解析：解题关键是对于阶段特征的把握，中世纪的西欧是基督教的天下。 2．C　解析：“君权神圣”思想主要指的是君主的权力来源于上帝，至于议会是否有权限制王权和这个思想无关。 3．B　解析：14－15世纪，西欧产生了早期资本主义萌芽，①项正确；此时王权力量逐渐强大，②项正确。故选B项。 4．A　解析：四项内容均符合阿奎那的“君权神圣”学说。 5．B　解析：“君权神授”学说提出是为了推行君主专制。 6．C　解析：“君权神圣”思想主要论证教权高于王权，认为君主的权力是上帝通过教皇授予的；而“君权神授”思想则主要说明君主的权力直接来自上帝，应拥有至高无上的权威。 7．(1)“天人感应”“君权神圣”“君权神授”。 (2)西汉武帝面临严重的王国问题，要进一步开拓发展大一统事业。13世纪，随着城市的大量兴起和世俗社会力量的壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战。英国资产阶级和新贵族势力的上升与封建王权之间的矛盾日益加深。 (3)“天人感应”因其对于巩固国家的统一有积极作用，被汉武帝所采纳，从此新儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。“君权神圣”将君权置于教权之下，一定程度上维护了教权的权威地位。“君权神授”则激化了国王和议会的矛盾，从而引发资产阶级革命。 8．(1)目的：论证教权高于君权，维护教会的神学统治。特点：用“自然法则”来论证“君权神圣”。 (2)思想：“君权神授”“王权至上”。影响：触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立，最终导致资产阶级革命的爆发。 (3)相似点：①论证君主专制的合理性。②都强调国家权力的集中和统一，为君主的权威辩护。 时代潮流：资本主义萌芽产生和发展、城市力量不断壮大，民族主义增强，王权力量逐渐强大起来。 第2课　近代西方的民主思想 【课时达标】 1．B　解析：近代欧洲民主思想兴起属于意识形态的重大变化，而意识形态领域的变化从根本上说是由经济上的变化引起的。因此本题应该选B项。 2．D　解析：解答本题需要注意关键词“直接原因”，并要把其思想产生的背景和材料有效信息有机结合起来。 3．B　解析：斯宾诺莎主张在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见，主张思想上的自由，强调行动上的守法，所以选B项。 4．D　解析：本题主要考查对基础知识的识记能力，洛克提出“天赋人权”学说，包括自由权、生命权、财产权，人权神圣不可侵犯。 5．B　解析：解答本题需要真正理解卢梭这句话的真实含义，他追求的首要目标是平等，不仅追求法律上的平等，也主张事实上的经济平等。 6．B　解析：本题的关键在于“开创性”，符合这一条件的是卢梭提出的“社会契约论”。 7．(1)思想自由，行动守法；自由、平等和生命安全是人不可侵犯的权利。 (2)主张只有通过劳动才能获得果实，享用果实，是对劳动的尊重，是进步的；私有财产不可侵犯的主张能保障私人的财产权，但对一无所有靠劳动生存的人们是很不利的。 (3)观点：合理的政体也可能腐化，其结果是导致专制。解释：所谓专制就是滥用权力，实行压迫。思想：提出了三权分立。看法：三权分立的思想，体现的政府机构分权独立，又相互制约的原则，可以有效地防止政府专制，确保民主，保障人们的自由。 8．(1)国家学说：建立契约国家，政府官员是人民的公仆，受人民严格监督。 人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。 法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 (2)是不切实际的。因为资本主义制度下维护的是资产阶级的利益，由全国公民开全体大会来决策和立法是不可能的。 第二单元　英国议会与国王的斗争 第1课　英国议会与王权矛盾的激化 【课时达标】 1．C　解析：“农业革命”指的是由传统农业向近代资本主义农业过渡。农业资本主义的出现，促进了商品经济的发展，引起了农村阶级关系的变化。 2．B　解析：此题考查对历史史实的理解能力。早在都铎王朝亨利八世在位期间，英国通过宗教改革，建立国教，国教从此占据统治地位，但保留了大量天主教残余，仪式繁琐且奢侈，崇尚节俭的新兴资产阶级主张清除其残余，建立清教。后来，清教与国教矛盾日益尖锐。英国资产阶级革命也被称为“清教徒革命”。A项和D项错在没有反映实质，应注意区别现象与本质。 3．B　解析：本题考查分析判断能力。题干中的时间限制为15世纪后期到16世纪，可排除A项；题干中所述是农业人口，可排除C、D两项。 4．C　解析：本题主要考查16世纪促进英国资本主义发展的因素，运用排除法即可，斯图亚特王朝在英国的统治开始于17世纪初，故本题选C项。 5．A　解析：国王与议会的关系、国王与法律的关系是英国资产阶级革命爆发前政治斗争的焦点，故本题选A项。 6．B　解析：资产阶级革命