利用数码相机自主开发物理教学资源的研究结题报告.docVIP

利用数码相机自主开发物理教学资源的研究结题报告 本人的微型课题“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”自去年5月申报立项以来，实施研究历时已一年，按计划将要结题。现申请结题，作简单报告如下： 一、问题的提出数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品，它为我们的生活增添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功能。由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。 二、研究对象及步骤1、研究对象：八年级(1)、(2)班学生。 2、研究步骤：2017、4——2017、6：制定计划，学习理论。2017、9——2017、4：调查分析，实践探索，记录过程，积累材料。2017、5——2017、6：整理材料，准备结题。 三、研究方法与过程1、主要研究方法：文献研究法、经验总结法、行动研究法。 2、研究目标： ①、通过本课题的研究，开发出有利于物理课堂教学的有效资源，形成有序的教学资源序列，提高课堂教学效率。 ②、通过本课题的研究，增强学生的学习兴趣，提升学习能力;同时，增进与学生的情感交流，优化学生个性品质，促使学生心智全面发展。 ③、通过本课题的研究，促使教师专业化发展，教学水平、科研能力有较大提高。 3、研究内容： ㈠、物理资源的现状及分析。㈡、研究利用数码相机自主开发物理资源的意义。 ㈢、研究如何研究利用数码相机自主开发物理资源。 ⑴、再现生动实验情景⑵、完整还原实验过程⑶、微观显现与直接反馈⑷、综合信息收集整理与统计4、研究具体过程：(1)制定研究方案，申报批准立项。 (2)利用假期，进行理论学习：学习先进教育教学理念及与本课题相关的一些优秀课题案例。 (3)实施研究：通过实践，探索利用数码相机自主开发物理教学资源的方式方法。 ①尝试多元化的授课方式： a、把静态的图片打印出来，上课时展示。 b、利用多媒体把图片、视频插入课件，揭示物理规律，帮助学生探究物理知识的形成过程，拓展学生的视野，激发学生学习物理的兴趣。 ②抓拍学生实验时动态生成的资源：学生分组实验时不可避免会发生各种各样的错误，利用数码相机可以捕捉学生实验时发生错误时的照片或视频。一方面可以在课后让学生继续交流、讨论，加深影响;另一方面，其他学生也可以引以为戒，比老师一直强调效果更好。 (5)、每个阶段都有研究计划和阶段小结，边学习、边实施、边总结、边反思。 (6)、随时做好相关材料的收集整理工作。 (7)、尝试撰写研究心得及小论文。 (8)、2017年5月底，完成结题报告，申请结题。 四、研究成效与成果1、现代教育技术具有形象、直观、声光兼备的优势。运用现代教育技术进行教学，可以将视、听、说、练紧密结合，激发了学生学习兴趣，突破难点，化难为易，化繁为简，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。 2、形成了一点研究成果： ①论文《利用数码相机呈现物理实验过程的探究》(附录七)②整理的视频、图片资源很实用，值得推广。 总之，经过这一年多的实践，我们班学生学习物理的兴趣浓厚了，师生间的情感增进了，学生学习分化现象有所缓解，教学成绩有所进步。 五、存在问题及疑惑1、拍摄的水平、后期制作的水平亟待提高。 2、教学研究需要各方面的支持，而不只是教师个人的努力。 3、教师进行教学研究的时间还是不够充分，自身的教科研水平还有待提高。 六、后续计划鉴于上述情况，我认为本课题的研究十分必要，一年的研究还很不成熟。今后，我还会将本课题继续深入。 第 页 共 页