Ｖｉｓｕａｌ　Ｆｏｘｐｒｏ教学中研究性学习的探索与实践.docVIP

Ｖｉｓｕａｌ　Ｆｏｘｐｒｏ教学中研究性学习的探索与实践 　　摘要：本文从研究性学习的特点入手，从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visual foxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索，以及实践过程的简要描述。 　　关键词：VFP教学；研究性学习；程序设计 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)19-30094-02 　　Exploration and Practice that Investigative Study in Visual Foxpro Teaching 　　HE Dong-mei, WANG Jin-hai 　　(Tangshan Professional Technology College, Tangshan 063000, China) 　　Abstract: This article obtains from the investigative studys characteristic, from the study goal, the study content, the topic implementation as well as the study appraised and so on aspects to discuss the investigative study finally an exploration which programming curriculum teachings application carried on Visual in the foxpro, as well as practice process brief description. 　　Key words: VFP teaching; Research is studied; Programming 　　 　　Visual foxpro程序设计语言作为学习软件编程的一门入门课程，也是培养学生研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，它强调在实践操作中培养学生科学的态度和创新思维、综合能力。 　　所谓研究性学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。与以往学习方式相比，研究性学习更有利于培养学生自主学习和创新能力。 　　 　　1 研究性学习以其独有的特点弥补了传统教学方法的不足 　　 　　在研究性学习中，教师要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，可以取自我们的教科书,也可以是教材内容的拓展延伸，也可能是对课程以外各种问题与现象的探究。强调学手动脑的实践过程，让学生自主的探究、实践、发展和体验，学生在解决问题的过程中会涉及多种知识的选择、积累和运用，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　由于研究性学习中学生面临的是复杂的综合性问题，这就需要依靠学生的分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中，学生还需要了解不同人的个性，学会相互交流、协作。例如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法，制定并执行合作研究方案的能力等。这就更加符合现代软件工程开发所需的团队精神。 　　 　　2 信息技术教学中研究性学习的设计 　　 　　研究性学习的设计有多种角度，由于人们所选用的参照标准不同，角度不同，因此对它的设计有不同的表述，本文主要从学习目标、学习内容、学习过程、学习评价等四个方面，对信息技术研究性学习加以设计。 　　本文以“数据库管理系统设计一题”为例，对研究性学习的过程作一简要叙述。 　　2.1 学习目标的设计 　　本课题的研究目标主要让学生通过对该课题的研究，懂得数据库管理系统的设计并不是一件很困难的事情，但是，要想作好就必须善于总结旧知识和研究新知识。在利用一次课的时间与学生交流之后，由学生在几个不同题目中选择了通讯录管理系统这一研究课题，要求：设计一个数据库管理系统，实现用计算机管理和维护通讯录档案，有良好的用户界面，有完整的数据管理功能，并提供各种查询功能。 　　2.2 研究学习内容的设计 　　1) 确定系统的功能：就要考虑模块的设置问题，可以把整个系统分为几大相关模块，以便于小组同学分工协作； 　　2) 系统整体风格和创意设计：风格是指系统的使用者的综合感受，怎样为使用者以最方便最有效的通讯录管理是我们此次研究的目标之一； 　　3) 为完成上边的目标，我们在系统开发过程中怎样更快更好的完成和完善系统功能。 　　2.3 研究课题的实施