《计算机文化基础》教学的几点建议.docVIP

《计算机文化基础》教学的几点建议 　　摘要:当前,社会信息化对大学生提出了更高的要求,计算机文化基础是高校非计算机专业的一门公共课,旨在使学生掌握在信息社会里工作、学习和生活的计算机基础知识和基本技能。以此同时这门课的教学也提升到一定的高度。该文分析了这门课教学中出现的一些问题,并就如何提高教学效果、培养学生的实践能力提出了几点建议。 　　关键词:计算机文化;基础教学 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)21-5867-02 　　The Suggestions of Teaching Computer Culture Basis 　　WEI Qing 　　(Heze University, Heze 274000, China) 　　Abstract: College computer culture basis as a computer, facing a new situation and task, this paper analyses the class teaching, some problems in the teaching, and puts forward some SuggestionsKeyword:C language teaching; Comparative teaching; gradual. 　　Key words: computer culture; basis teaching 　　计算机文化基础是高等学校所有专业学生的公共必修课,该课程开设的主要目的是使大学生了解计算机的基础知识,掌握操作计算机的基本技能,使学生在日后的生活和学习中能够把计算机作为一种有效的工具。笔者一直从事这门课的教学,认为这门课的教学也出现了一些亟待解决的问题。 　　1 计算机文化基础课程特点 　　计算机文化基础这门课程主要是为各类院校非计算机专业学生所设置的,通过这门课程的学习,教师应让学生掌握计算机知识的基本概念,能够较熟练的使用计算机,并为以后的学习打下的基础。 　　1) 计算机文化基础课程的教学内容 　　计算机文化基础这门课程主要包括2部分内容,即基础知识和基本操作技能。 　　(1) 计算机基础知识 　　这部分包括计算机文化概念、系统组成、基本工作原理和汉字输入法以及介绍计算机网络、多媒体技术、病毒等相关知识, 　　(2) 计算机基本操作技能 　　这部分包括操作系统安装和基本操作以及文字处理软件、电子表格,幻灯片制作软件的使用。 　　2) 计算机文化基础课程的教学要求 　　(1) 掌握计算机及其相关基本概念。 　　(2) 了解计算机系统组成和各部分的功能。 　　(3) 了解操作系统的作用,能够熟练使用操作系统。 　　(4) 了解文字处理、电子表格、演示文稿软件基本知识,掌握基本操作和应用。 　　(5) 了解计算机网络的基本概念,掌握因特网的简单应用。 　　2 教学中存在的问题 　　1) 教学内容落后,对学生缺乏吸引力 　　现在计算机及文化基础的教材很多,但是内容都相对落后。比如windows xp操作系统都推广使用了几年了,现在windows 7都推出了,我们使用的教材还在介绍windows 2000;Office的组件我们都已经用了2007版了,我们使用的可闷还在介绍2000版的。这门课的内容远远落后于计算机的发展,当然对学生来来说缺乏了吸引力,这就导致有部分学生不愿意听课甚至翘课。 　　2) 教学内容不切合学生层次 　　由于地域或教学水平的差异,有些地方计算机文化基础这门课在中学就已经开设了,学生已经能熟练使用它,但有些地方的学生对他还很陌生,也就是说,高校新生对计算机的掌握程度不一样,甚至可能差别很大。但是现在的教学方式还是以班级或以系为单位组织的,没有分开层次,采用“一刀切”的教育方式,对所有的学生采用讲述相同的教学内容,这样不能体现“因材施教”的教学,达不到良好的教学效果。 　　3) 教学方式单一 　　传统的教学采用板书教学法,比较枯燥,不适合这门课的教学,多媒体的出现给老师的教学和学生的学习都带来了很大的方便,课件图形并茂,极大的提高了学生的学习兴趣。但是,多媒体教学也容易出现问题,教师用幻灯片给同学演示,讲课的速度会很快,这就造成了学生只是上课看老师演示,可课后就忘了讲了什麽。这样学生对重点把握不清,听课效果不好。 　　4) 考核方式不符合课程特点 　　传统的考核方式是由学校计算机公共教研室统一命题,以笔试的形式考核学生对这门课的掌握程度。本人认为这不太符合这门课的特点,大学开设计算机文化基础这门课,不仅是让学生了解计算机的基础知识,更重要的是让学生掌握使用计算机的操作技能,而笔试则侧重