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“软件工程”课程考试改革的探索和思考 　　摘要：本文探讨了软件工程课程考试方式改革的原则、方法和必要性，分析了传统课程考试存在的问题，结合软件工程课程的特点，提出了该课程考试改革的方案、措施并付诸实施。 　　关键词：软件工程；课程考试；闭卷考试 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913（2007）02-0020-03 　　 　　1 传统课程考试方法存在的问题 　　 　　闭卷考试的积极作用是不可否认的。当前全国各高校普遍存在招生规模不断扩大的状况，大学生数量逐年递增，高校绝大部分课程仍采用的闭卷考试方式与教育改革极不协调，主要表现在以下方面。 　　1.1考试形式单一 　　长期以来，我系计算机科学与技术专业的“软件工程”与其他课程一样，一直沿用闭卷考试方式，即使大量扩招后仍采用这种方式。对于软件工程课来说，在传统的闭卷考试情况下，任课老师只能通过期末成绩来评价学生掌握知识情况，而不能及时了解学生平时的学习效果并相应地调整授课方式。一次性期末考试，对于学生来说有失合理性、公平性和科学性。因为在一次性期末考试过程中，偶然性的存在和考试内容过于偏重书本知识使得这种方式不能充分反映出学生对该门课的掌握程度，而对于学生利用软件工程知识进行独立思维、创新思维能力和解决实际软件开发过程中遇到各种问题的能力等方面考核还远远不够，因此这种考试形式已不能适应现代高等教育的变化。 　　1.2试题内容的简单化 　　由于学生人数不断增多，教师在考虑出题、制定答案和阅卷方便等因素的基础上，设计试题的类型越来越简单化，考试类型中客观题的比例也越来越大，从而出现简述、理解和应用题型逐渐减少的现象。在这种考试类型变化的误导下，学生们学习积极性不强，学习方法呆板，考前习惯死记硬背，表现出的综合应用知识能力比较欠缺。对三个学期“软件工程”考试成绩的分析数据也说明由于学生对软件工程的基本知识掌握不扎实，不能很好地进行知识迁移，在选择题、判断题方面失分较多，题目内容和难度稍加变化，就大大影响考试成绩，充分暴露了试题过于简化造成的学生对课程学习不重视的态度。 　　 　　1.3对闭卷考试的作用认识不足 　　部分学生认为考前任课教师一定会划考试重点，只要认真熬上几天几夜把重点死记硬背，最后努力就可能考试及格。这样就会导致这些学生平时不努力学习，上课时不认真听课，课后抄作业或者不交作业，上课经常迟到甚至出现长期旷课现象。在考试过程中，由于教师监考不够严格，不能充分履行监考教师的职责，这样的“好”教师的信息会在几届学生中流传，所以有的学生就会在这些教师监考时铤而走险进行作弊，而在一旦考试作弊被抓到，就通过各式各样人来说情，使得针对作弊的惩罚措施无法实行。还有的学生存在一些这样想法，如没有毕不了业的学生、学校最后肯定会降低考试要求等。这些因素促使学生无法清醒地认识到考试的意义，从而更加不重视考试。 　　1.4教师对课程考试观念落后 　　教师往往既是任课教师，又是出题者。对于期末闭卷考试，一是教师担心题目太难会导致大部分学生不及格，为了不影响学生对自己的评教考核，在学生中间赚一个“好老师”的名声，往往为了自己的利益在考试之前给学生划出重点并且降低试题的难度；二是在统计和汇总学生的考试成绩时，如果存在学生差几分就能及格的情况，统分的教师一般采用向学生“捐分”的方式使其及格；三是任课教师不认真分析考试结果，不针对学生考试成绩的分析结果来调整或改革教学方式和方法，更不能把计算机科学中出现的新知识添加到课堂教学中，从而失去考试是教学的“指挥棒”的作用；四是有的教师为了出题快速，将往年的考试试题稍加修改即成为今年的试题，比如选择题换成判断题、判断题改成选择题，这样就会失去考试本来的意义。 　　 　　2 考试改革的原则措施 　　 　　2.1 课程考试改革的原则 　　我系针对课程考试中暴露出来的具有普遍性的问题，制定了课程考试改革的原则。 　　2.1.1 考试改革不应降低考试作用和功能 　　课程考试是评价教学效果和改进教学方法，更好地培养大学生成为创新人才的一种途径。通过考试，不仅任课教师能考察学生对知识的掌握和运用情况，而且它的反馈作用可以对整个教学活动进行客观评价，使教学中存在的问题得到及时的发现和解决。因而课程考试的改革不能失去对教学效果的评价作用和促进改革教学方法的作用。 　　2.1.2 考试改革以促进学生更好地学习为准则 　　考试的改革应促进学生更主动地进行学习，不应该给学生带来太多压力。采用灵活多变的方式进行考试，既能提高学生的学习兴趣和乐趣，又能使考试成为学生们主动配合教师完成教学活动的一种手段。 　　2.1.3 考试改革应目的明确 　　课程考试是检验和提高大学生创新思想和创新能力的重要环节之一。对