“经验之塔”理论在高职《数据结构》教学中的应用.docVIP

“经验之塔”理论在高职《数据结构》教学中的应用 　　摘要:数据结构不仅是计算机专业的核心课程,也是所有应用计算机的其他学科必须掌握的课程。然而,这门课程的理论性和实用性强,使学生学习有一定的难度,文章结合数据结构课程的特点,对戴尔的“经验之塔”理论在高职院校数据结构教学中的应用进行了探讨。 　　关键词:经验之塔;数据结构;教学 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)24-6957-02 　　 　　Application of the Cone of Experience in the Data Structure Teaching at High Vocational College 　　ZHAI Yin 　　(Mathematics and Information School, Langfang Teachers College, Langfang 065000, China) 　　Abstract: Data Structure is not only a core basic course for computer specialty, but also the one that must be griped by all other subjects using computer. But this course, which is distinctive in theory and practice, does exist the problem of less teaching period, which leads to difficulty in study for the students to some degree. The article combines the characteristics of the data structure course, on Dells Cone of Experience theory the data structure teaching of the application in high vocational college are discussed. 　　Key words: Cone of Experience; Data Structure; Teaching 　　 　　1 数据结构课程的特点 　　 　　数据结构是高职院校计算机专业的一门必修的核心基础课程,不仅是程序设计的重要理论技术基础,而且是设计和实现编译程序、数据库程序、操作系统等系统程序和大型应用程序的重要基础。它的教学目标是使学生理解数据结构内在的逻辑关系,数据在计算机中存储表示以及在这些数据结构上的运算和实际的执行算法,培养学生解决实际问题的程序设计能力。数据结构课程内容广、概念多、算法编写复杂,具有很强的抽象性、灵活性和技巧性,因此大力加强数据结构课程的实践性、应用性建设研究,探索如何通过教学来体现该课程在高职学院计算机专业人才的能力培养中的突出作用成为重要课题。 　　 　　2 数据结构课程存在的问题 　　 　　2.1 从教师及教学过程角度分析 　　以往的教学是以“教”为主,教师占用大量的课堂时间,把每个知识点嚼细讲透灌输给学生,忽视了学生的主观能动性的发挥,没有注重培养学生独立自主的学习兴趣和能力,以致学生在做毕业设计时,不会分析问题,不会将抽象问题建立数学模型。目前大多数数据结构的教材内容以理论描述为主,实践环节内容不多,比如严蔚敏的数据结构教材中给出的都是类C的程序代码,学生上机时往往对教材上的描述感到很抽象,难以具体编程实现。此外,教师多采用PPT演示文稿教学,PPT的设计中比较简短的算法可以实现,但是绝大部分算法长度都超过一个页面,教学中反复切换,也影响了知识的联结。 　　2.2 从学生自身角度分析 　　数据结构的先导课程之一是C语言程序设计。通常情况下学生学完C语言程序设计课程后,对C语言中的数组、结构体、指针这三种数据类型的认识和理解并不深入。部分学生对函数、函数的形式参数和实际参数、函数的返回值、函数调用的理解也不够,对递归及递归调用过程更是难以理解,而这些内容在数据结构课程中使用频率很高。对这些内容,学生理解模糊不清,影响教学进度,使得教学时间大部分花费在基本概念上,致使教学效果不理想,学生对程序设计语言掌握的不足,为数据结构课程的教学埋下了隐患。 　　 　　3 “经验之塔”理论 　　 　　“经验之塔” 理论是美国视听教育专家戴尔(Edgar Dale)于 1946 年所著的 《教学中的试听方法》 一书中提出的,戴尔认为,如果学习者有具体经验,他们就会更容易理解和掌握抽象的符号和概