作文备课心中的春光1.docVIP

授课人 原设计者 学 科 语文 执教班级 课 题 心中的春光 教学课时 第 1 课时 教学课型 作文 备课时间 教材 分析 “春光”。不纯指某个节令的光景，更有其隐喻意义它可以是朋友的微笑、父母的关爱、老师的教诲；可以是希望、理想、信念；可以是一种深邃的思想、一段美好的感情、一种景仰的人格……它能够过滤浮躁的心态，消解日常的抱怨，融化心灵的块垒；能够点燃黑暗的空间，照亮前进的通途，使我们以挺拔的生命姿态走向成功1、 通过具体的事、景表达出内心的真实感受。 2、 内容具体，语言生动，有一定感染力。 教学 重点 通过具体的事表达出内心的真实感受 教学 难点 通过具体的事表达出内心的真实感受 媒体运用 电子白板 教学时间 9.20 1 7、5 2 7、2 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 一、习作要求 1、 通过具体的事表达出内心的真实感受。 2、 内容具体，语言生动，有一定感染力。二、老师指导 【我要写】 “春光”。不纯指某个节令的光景，更有其隐喻意义它可以是朋友的微笑、父母的关爱、老师的教诲；可以是希望、理想、信念；可以是一种深邃的思想、一段美好的感情、一种景仰的人格……它能够过滤浮躁的心态，消解日常的抱怨，融化心灵的块垒；能够点燃黑暗的空间，照亮前进的通途，使我们以挺拔的生命姿态走向成功. 。 【怎样写】 1、 要写的具体。空洞必然无物，无物何来有情？只有细致的描绘才会具体可感，才会引起读者共鸣。尤其是自己感受最深的、记忆最深的“春光”，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。 2、 要有自己独特的感受。人云亦云的文章，是没有生命力的。哪怕是同一个景物，不同的人便有不同的感受，全在乎在自己的观察与审美，但最重要的一点，就是要有独特的体会，写文章，就如同创名牌，要“人无我有，人有我新”。 3、 要尽量使文章生动。味同嚼蜡的文章，谁愿意读呢？让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一副美妙的图画。 4、要注意文章的条理。东一榔头，西一棒子，会让人不知所云。对描写的顺序要进行合理的安排。 三、佳作欣赏 心中的春光 胡马嘶鸣，汉旗翻雪。彤云又吐，一竿残阳。 　　我是戍守边域的兵卒，在茫茫黄沙的孤垒荒壁听胡笳哀怨、羌笛凄婉，看大漠孤烟、长河落日。驼铃悠悠，那是我颤动的心弦拨划岁岁年年后的袅袅余音，寂寞沙洲，那是我思乡的朔风横扫年年岁岁后的荒原。思归?胡不归!君子于役，不知其期啊! 　　昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。魂度关山，我的神思行于鸿雁之前，梦回乡音，那是山温水软间的盈盈一笑，倾国倾城。 　　然而，追忆却仅能在子夜，任凭十里秦淮莫愁湖如何温婉清丽，可眼前狼烟沙场，枪林箭雨，又怎能心有旁骛7戎马，不为功成名扬，但为山河笑江山明：颠沛，不为高官厚禄，只愿天下平家国安。这是我奉行的信仰，是我激流险滩前无畏无惧、寒刃箭矢中勇往直前的道理，是我平履生死间的那一层薄冰的勇气，是在无数绝境和萧条中辉照我心的春光。 　　春光，在瀚海阑干之中如此渺茫，而于我心，却如此真实和强烈! 　　或许，它源于家国之思。天地春如海，男儿国是家。我有一腔热血，愿以血涂饰西北图腾，浇灌中原大地的灿烂春花。茵茵碧草愿以血守卫朗朗乾坤，亿万子民愿以血祭献泱泱盛世。创开元，帝国是百姓的春朝，是我心中永恒的春光，不灭的希望。 　　或许，它源于故土。吴依软语，浅斟轻唱，杳杳华街，蒙蒙朝雨。而归去守候家人，即是神魂的皈依。漂泊几何，征战几度，便是伤痕累累，体无完肤，也要维系这片安静祥和，也要那阡陌间唯有鸡犬相闻而非兵乱马嘶。家，是心停息的港湾，是我心中永不消散的韶光，是我心有的一片春光。 　　或许，它还源于仁人志士的不息奋斗，同行战友的众志成城：来源于黄泉碧落中永不磨灭的浩然正气。我心有的春光，朗照了心湖，明亮了心壑，让朝夕的磨难成为砥砺，让不尽的煎熬化为人生的风景。 　　如果我藏于亭堠，埋于古丘，那么我就日日登上烽火台，目尽千里，看长天净如洗，流沙寂如空。 　　我心有的无限春光，明媚而刚毅，那是坚毅与顽强，勇敢与无畏，希望与祝福，忠贞与高洁。 　　春光，是战士的心旌，千古传唱。 　　春光，是我生命的意义，永恒的信仰。 南山双语学校中学部电子备课本 2011—2012学年度第一学期 1