9、课题：字母的联想.docVIP

第5 册 第9课 冯家峪中心校 授课教师：黄卫宁 （北京支教） 课题 ：字母的联想 课时 ：1课时 一．教材分析 （一）教学目标： 1.显性内容与目标 应知：了解字母的起源，根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入卡通、日常用品、动物……形象，使字母人性化、装饰化；感受字母造型的乐趣。 应会：根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入卡通、日常用品、动物等形象，使字母人性化、装饰化。 2隐性内容与目标： 在感受身边字母特点的同时，培养学生设计意识及想象力和创造力。 （二）教学重点与难点： 重点：巧妙利用字母的外形，随形创造，又不失字母的原型。 难点：引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。 （三）作业要求： 一小组合作的形式，选几个字母把它变成有趣的形象，再用变形的字母组成一个单词。 （四）教学准备： 教师：课件、范画、彩纸。 学生：绘画工具 二、教学活动： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 导入新课 3、提问引出课题，引发想象。 4、教师示范 5、出示学生作品 6、布置作业。 5、讲评与小结。 查看 （1）课件导入：老师给大家请来一位神秘的朋友——魔术师“大卫”。 （2）请同学们观看魔术师的表演。（象形文字“火”和“月”的演变） （1）提问： 我们还学过哪个国家的语言？ 请同学继续观魔术师的表演。（播放课件） （2）教师出示课件引出课题：字母的联想 （3）请同学继续观看魔术师的表演，屏幕出示：A、C、H、S、T、V。 （4）音乐请出26个字母。 （5）请同学继续观看魔术师表演。屏幕：小鸟的不同动态变成了字母。请用你的身体语言告诉大家你要摆出的是哪个字母？ 现在请同学们看老师把字母“L”联想成什么？ 谁能和老师想的不一样？ 老师又想到了一个有趣的形象，再次示范 有谁还能再想出不一样的形象？ 欣赏书上的作品看看书上小朋友都用哪些方法进行字母的联想的。 作业要求：一小组合作的形式，选几个字母把它变成有趣的形象，再用变形的字母组成一个单词。 展示各小组作业。 请同学把认为想 象力最好的且制作比较精美的作业评出来，请这些同学说出自己创作过程中的想法和经验，供大家借鉴。 用具摆放 学生用掌声欢迎魔术师“大卫”。 学生欣赏，进一步认识汉字的象形意义。 学生回答：英文。 观看魔术师的表演：M——变成一个大象M——变成女士的上衣 同学和教师一起读读 学生小组讨论：你能把这些字母想成什么？学生分组讨论，汇报结果。 学生唱《字母歌》。 学生观看并用自己的肢体表现字母：有单独的，有成组的。学生表演（一人或多人组合）。 学生回答问题 生继续联想回答问题 学生构思并进行设计。 同学们相互欣赏并组成字母家庭，使课堂教学达到高潮。 稳定学生情绪。 引发学生兴趣。 为引入课题做准备。 让学生了解英文字母具有一定的象形意义，同一个字母可以联想不同事物。 引入正题。 加深对字母联想的认识。 认识26个字母，使学生了解不仅上面提到的字母可以联想，其他也可以。 启发学生用自己的肢体语言表现字母。 启发联想 充分调动学生的想象力。 字母联想的几种表现手法。 进一步拓展学生的思路 把自己对字母的感受进行表现。 把作品进行集体展示，评 析作品。 三、教学评价： 评价要点： 1.学生是否全员参与课堂教学。 2.介绍自己的创新作品，说说自己最突出的特点在哪。