独特的民族风教案精选.docVIP

独特的民族风教案 教学目标： 1 通过欣赏《达坂城的姑娘》等多首新疆民歌，能够使学生对新疆民歌有初步的认识，掌握新疆民歌典型的切分节奏型。 2 通过新疆民歌与蒙古族长调民歌的对比，使学生初步辨别两种民歌不同音乐作品的民族风格特点。 3 初步懂得民歌与人民的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧密关系，也是形成其民族风格的重要原因。 教学重点： 多角度、多渠道的分析新疆民歌特点。 教学难点： 1 新疆民歌中切分节奏的学习 2 辨别新疆民歌与蒙古族民歌的民族风格特点。 教学过程： 一 导入： 播放网络流行歌曲《最炫民族风》请同学会唱的跟着一块儿大声唱出来，然后提问同学这首歌的名字。 “你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来，悠悠地唱着最炫的民族风……Do 马头琴 re 冬不拉 mi 手鼓 五 蒙古民歌—长调 1 师：上一道题中，我们提到了新疆民歌中常用的伴奏乐器手鼓、冬不拉 那马头琴是什么呢？ 师：接下来，我们就通过图片认识一下马头琴。马头琴是蒙古民歌的伴奏乐器，因琴头雕饰马头而得名。 播放音频 听辨马头琴的音色。 2 欣赏蒙古长调《牧歌》 师：分析情绪上与新疆民歌做对比。为什么不同呢？（从地形、风土人情上思考） （学生回答）蒙古大草原，很宽广、辽阔，山峰延绵不绝。 师：新疆的民歌比较欢快、活泼，那蒙古长调音乐呢 ？ （学生回答）比较悠远辽阔，优美流畅。 3 师：通过图片观察蒙古人民的服饰、地域特点。 4 师：由此我们来总结一下长调的音乐特点。 蒙古长调音乐特点——悠长、宽广、起伏性较大 师：蒙古人民都生活在辽阔、一望无际的大草原，所以长调的节奏特点——自由 师：由此我们也可以看出蒙古人民有着怎样的性格特征？ （学生回答）——热情、豪爽 5 师：好的，我们刚刚讲过新疆地区比较特别的形式——十二木卡姆。那蒙古地区呢？它的独特表演形式就是呼麦。 呼麦是蒙古人民特有的表演形式，运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部。接下来我们就来一起欣赏一下这个神奇的艺术——呼麦 播放视频 六 对比新疆民歌与蒙古民歌 师：那我们这节课主要介绍了新疆民歌和蒙古的长调音乐。接下来，我们一起来比较一下这两种音乐的特点。 新疆民歌：旋律轻快活泼、热情奔放；节奏明快鲜明（切分节奏）；乐器为手鼓、冬不拉；特色：十二木卡姆 蒙古民歌：旋律悠长、宽广；节奏自由；乐器为马头琴；特色：呼麦 七 拓展探究 师：大家都知道少数民族的民歌多种多样，那它与流行音乐的结合又会产生怎样的化学反应呢？ 播放视频——王力宏《在那遥远的地方》 八 课堂小结 本节课我们主要学习了新疆的民歌和蒙古的长调音乐，认识了新疆和蒙古地区的风土人情，初步的学习了新疆典型的切分音的节奏，欣赏了新疆、蒙古两个地区的特别艺术——十二木卡姆、呼麦。通过新疆民歌与蒙古族长调音乐的对比，希望同学们可以简单的区分两种民歌的类别特点。进而多多接触少数民族的文化，音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！ 附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(关于进一步加快精准扶贫工作意见)为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见： 一、工作目标 总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。 总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。 年度任务：2015－2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。 二、精准识别 （一）核准对象。对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核