一年级语文下学期教学工作总结(辛欣).docVIP

一年级语文下学期教学工作总结 紧张充实的一个学期即将结束过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下： 一年级在教学中更加注重识字写字及朗读的教学。所以我将这两项放在工作的首位。 一、识字写字 首先，加强识字教学。 本册书要求“学会250个生字，认识550个生字。”要求学会的字，不仅能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；还要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。这对于学习困难的学生，尤其是那些识字效率低的孩子存在一定的困难。所以在本学期继续探索一年级多元识字的方法。在教学的过程中，上学期，我要求学生们在预习时能够借助拼音阅读课文，熟悉课文内容的时候，找出本课要求认读的生字，并给书后的生字加上注音。经过一学期的训练，孩子们已经养成了良好的预习习惯，我也提高了我对孩子们的预习要求，不仅要求孩子们在阅读的时候能够发现本课的认读生字，还要在课文中找出生字所出现的词语。这样不仅扩展了孩子的词汇，还积累了许多四字。例如：百花齐放，百鸟争鸣等。在新授课讲读生字的时候，我也改变了方法，把单纯拼音读词语变成了预习的检测过程。先让他们快速阅读一遍文章，随之检查他们是否能够正确的标出课文的小节。我会问：“你从第几自然段第几行的哪个词语找到这个字的。”“你用什么方法来记住它。”通过孩子们的汇报，不仅认识了生字，也更好的训练了学生们的口语表达能力。在汇报的过程中也激发了孩子们的识字兴趣。 为了使他们轻轻松松识字，我根据他们的年龄特点，激发他们的识字兴趣，培养识字能力。在课堂上我利用游戏等方式，激发学生学习的兴趣。例如：教师让学生猜字谜，或“找朋友”（将两个独体字相加组成一个新的字），说词串，开火车等将这些儿童学前生活中的游戏引入教堂，使课堂成为学生学习的乐园，使学生在课堂感受到了游戏的乐趣，对识字就会感到轻松有趣。 其次，在加强识字教学的同时，更不忘写字的指导。 要求学生在平时作业中，不但要写对，更要写好。有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学困生学习有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。本学期在汉字书写大赛中，一班沈彦廷等同学取得了优秀的好成绩。与此同时，更加注重生字的复习和巩固，防止回生。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，利用生活中常见的字复习。百词测验中一班的王锴棋，廖敏，刘骐，沈彦廷，谢济汀。二班的于墨涵取的了满分的好成绩。 二、注重朗读指导。 一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。在朗读比赛中，一年一班取得了二等奖的好成绩。 三、课外阅读不可少 不仅要求学生多读语文书，鼓励孩子们多读一些课外书籍。在本学期中，我们还开展了好书共享的活动。在活动中，学生们积极踊跃的将自己的课外书籍带到班级，班级掀起了读书的热潮，猜谜语，读故事，看漫画。顿时，学生们对读书产生了极大的兴趣，更有利于帮助学生在生活中识字，培养学生的阅读语感。 四、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；注意学科间的整合，如本学期开展的“我为课文画插画”给话配画，给画配话的活动；在本学期开展的的课本剧表演活动中，一班《美丽的小路》荣获二等奖，二班《小蝌蚪找妈妈》荣获一等奖的好成绩。丰富多彩的课余生活让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。 当然，在取得这些成绩的同时，仍存在一些问题。 1.在教学过程中，总是不能达到自己的最理想状态，每堂课都希望在教授基础知识的同时，更多的给学生拓展一些课外知识。总是由于时间安排不合理，不能全部传授给学生。 2.课后作业的布置形式单一，缺乏趣味性。 3.学生对作业完成较好，但是对知识掌握情况却不理想。 4.在每单元课程学习之后，缺少对学生的及时检测。 5.一二班仍有学困生。两个班每个班都有两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关