2013全国物理中考压轴题汇编及解析—电磁转换.doc

2013全国物理中考压轴题汇编及解析—电磁转换 中考真题 （泰州中考）如图所示是探究电磁感应现象的装置． (1)闭合开关，让导体AB沿水平方向左右运动，观察到灵敏 电流计的指针偏转；若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运 动，则灵敏电流计的指针_______（选填“偏转”或“不偏转”）． (2)利用此装置探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线 方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下表所示． 在上述四次实验中，比较_______两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关；比较_______两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变． (3)在探究中还发观，导体AB水平向左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体AB水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的大小与_______有关． (4)有同学还想探究感应电流的大小是否与磁场强弱有关，请写出简要做法：____________________________；如何判断：__________________________________________． (5)如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成灵敏电流计．慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针_________（选填“左右摆动”或“向一侧摆动”）．这表明该发电机模型发出的电是_______（选填“交流电”或“直流电”）． （答案见解析） （苏州中考）某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想： 猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）． 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）． 猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）． (1)根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的．你认为他们判断的依据是_____________________． (2)为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来，如图丁所示，结果观察到磁体在任意位置都能保持静止．这说明猜想_______是错误的． (3)请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案， ①主要器材：________________________________________________________； ②简要做法：________________________________________________________； ③如何判断：________________________________________________________． （答案见解析） 精要评点 本主题从学生的生活实际出发，创设了学生比较熟悉的问题情景，分别探究了“电磁感应现象”、“水对磁的影响”、“影响通电螺线管磁性强弱的因素”、“环形磁体的磁极分布特点”．较好地考查学生利用电与磁的基本知识，进行探究有关问题的能力．从验证性实验的角度出发，突出了对设计思路和探究环节的考查力度．从课程标准三维目标的角度出发，凸显了对控制变量、等效替代等物理方法和过程的考查要求，从实验设计的评价角度出发，体现了对学生情感、态度、价值观的考查思想． 失分点跟踪 1．在设计探究感应电流的大小是否与磁场强弱有关的实验时，往往失分在忽略了控制变量，实验时，应控制导体AB切割磁感线的情况相同，然后改变磁场的强弱，观察灵敏电流计指针的偏转角度．若灵敏电流计指针的偏转角度随磁场强弱的变化而变化，则感应电流的大小与磁场强弱有关；若灵敏电流计指针的偏转角度不随磁场强弱的变化而变化，则感应电流的大小与磁场强弱无关． 2．在设计验证性实验时，失分在选择的实验器材和做法及其判断不一致．有的学生选择的器材（如验电器、电流表、电压表等）根本不能用来判断磁极的分布状况，有的学生正确选择了实验器材小磁针，但描述简要做法和判断时，却不能突出关键，甚至文不对题，如描述为“与小磁针的N极相互吸引的就是环形磁体的S极”或“看小磁针能否被吸引”等． 【解析】 第一题：(1)导体AB由图示位置沿竖直方向上下运动，不能切割磁感线，灵敏电流计的指针不偏转． (2)根据表中提供的信息，比较①、②或③、④两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关；比较①、④或②、③两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向，则感应电流方向不变． (3)灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的大小与导体切割磁感线的快慢有关． (4)想探究感应电流的大小是否与磁场强弱有关，应控制导体AB切割磁感线的情况相同，然后改