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校本研修 含义 提出的背景 意义 特点 实施过程 教师如何参与校本研修 明确参与校本研修的意义和目标 明确参与校本研修的重点 ：学科、课堂教学 研修的方式选择 主要方式——反思 有效载体——课题研究 剖析案例 利用信息技术 主题研讨 （1）以中小学校为研训基地 （2）以同教师培训机构结成伙伴关系为保障 （3）以实践问题的解决为导向 （4）以教师行动中的反思为根本 （5）以研修一体化模式的构建为依托 (见下一张) * 校本研修的含义 校本研修是以“以校为本”、“教师即研究者”和“促进教师专业发展”为核心理念的教师专业发展行动。 校本研修的实施过程 （1）形成校本研修的机制 （2）明确校本研修的内容 （3）开展校本研修的程序 ①目标导向机制 ②工作整合机制 ③专家助学机制 ④自主自培机制 ⑤人际互动机制 ⑥激励强化机制 师德、校本教研、 新课程培训、知识拓宽、 教育技术、科研能力、 教育教学能力 ①确定校本研修方向 ②制定校本研修计划 ③设计校本研修活动 ④开发校本研修课程 * （4）校本研修的深化推进 （5）校本研修的评价机制 ①倡导专业学习，加强个体研修 ②实施专业对话，促进团体研修 ③发挥专业引领，实施区域研修 ①评价的意义 ②发展性评价 ③档案袋评价法 激励功能 反馈功能 诊断功能 * * 基础教育改革与发展 终身教育 世界基础教育改革特点 基础教育发展趋势 教育的四大支柱：学会认知、学会做事、 学会共同生活、学会生存 改革开放后我国的基础教育改革 义务教育改革 素质教育运动 基础教育课程改革 全民教育 教育信息化 教育国际化 * 世界基础教育改革特点 1、高度重视教育改革，突出教育的战略地位。 2、完善多样化办学体制。 3、教育改革的重点转向提高教育质量。 4、课程改革是教育改革的核心。 5、加强和改进道德教育。 6、重视提高师资水平 * 各国教育改革中完善办学体制的措施 1、调整教育行政管理体制。将扩大学校的办学自主权当作教育改革的一项重要措施。 2、完善中小学内部的管理机制。 3、扩大家长的选择权利。 4、改革公立中小学的办学模式。 5、鼓励私立学校的发展。 * 世界基础教育课程改革的特点 1、课程结构呈现多样化、个性化、综合化特点。 2、增删调整课程内容。 3、强调基础学科的教学 * 素质教育 基本内涵 基本内容 政治素质、道德素质的培养 科学文化素质教育 身体素质教育 心理素质教育 * 我国义务教育改革 1、1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出：实行九年制义务教育， 实行基础教育由地方负责、分级管理的原则。 2、2006年6月29日，第十届全国人大常委会第二次会议通过了《中华人民共和国义务教育法（修订案）》。针对1986年《义务教育法》存在的问题，进行了多方面修订。 （1）指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。 （2）回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质 特征。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。 （3）进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。 （4）确立了义务教育经费保障机制。 （5）保障接受义务教育的平等权利。 （6）规范了义务教育的办学行为。新《义务教育法》规定：不得将学校分为重点学校 和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班；不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”； “学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。 （7）建立了义务教育新的教师职务制度。 （8）增强了《义务教育法》执法的可操作性。 * 我国新课程改革的基本特征 1、强调课程的发展功能。 2、实现课程设置的整合性。 3、关注实施过程与科学评价。 4、进一步加大课程管理的弹性化。 基础教育发展趋势。 1、全民教育——优先发展基础教 2、教育信息化——基础教育发展与技术的结合 3、教育国际化——基础教育面向世界 * 如何做案例分析? 一、审题 二、提出理论依据 三、判断 四、分析（理论+案例） * ★请用教学原则的相关知识分析案例。 ★请用教育学的相关知识分析案例。 * “情感态度与价值观目标”的渗透考查 两小儿辩日《列子》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初大如车盖，及日中则如盘玉，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿