解析2013河南中考物理试题.doc

解析2013河南中考物理试题 一、命题指导思想 　　2013年中招考试的内容，以教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准》中相应的要求为依据，兼顾不同版本教材对知识的要求，但不依据和倾向于某种教材。今年中考物理试题加强了与社会实际和生活的联系，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，显示出了正确的导向，极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。试题除了充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，还增加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有利于普通高中的综合评价及择优录取。 二、 试卷的基本情况 　1．试题数量：试卷共有五大题，22小题，整卷阅读量约3700字。  　2．试卷结构: 题型填空选择作图实验探究综合应用合计题量7823222分值14164191770比例2022.85.727.124.3100　　3．试卷中各部分物理知识所占分数为：力学25分，电磁学25分，光学6分，热学6分，声学2分，综合4分，能量与能源2分。易、中、难所占分数的比例约在4:4:2左右。 三、 试题的基本特点　　1.充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标 　　试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如第3、5、11、12、17、21、22题分别以吃冰棒、电能表、苹果桔子、踢足球、三孔插座、推土机、汽车超载自动报警电路等内容为背景，切实有效地发挥了试题的教育功能。试题全面落实《标准》中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 　　2.将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查 　　试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题都取自于课本，但高于课本；试题来源于课堂，又是课堂的延伸；试题来源于生活，服务于生活。试题重视来自学生的生活体验，加强试题与社会实际和生活的联系。在全卷22道小题中，有15道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，其总分值达42分，占整个试卷总分的60%。通过这些试题提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。　　3.凸现对物理方法的考查，提高对学生实验综合能力的挖掘 　　与去年相比，今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，第19题以探究月球上物体的重力与其质量是否成正比实验为依托，通过对仪器的读取、表格的绘制、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。第20题是一道电学实验题，通过测量小灯泡的额定功率综合考查了电路的连接、故障的判断、数据的处理及串联、并联电路的电流和电压特点、电流和额定功率变式计算等内容。。 　　4.试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查 　　试题进一步体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，这些题目的设置给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的舞台。例如第6题是一道知识比较题，通过实像和虚像的比较，给了学生充分想象的空间。还有第20题，是一道集探究性和开放性为一体的好题，不但要知道实验器材的使用方法，掌握相关的探究方法，同时还要求学生具备一定的综合分析能力，缺失一项就会导致扣分，这道题的设置深化了学生的知识和能力。第22题以“汽车超载自动报警电路”为主题，结合生活中常用的的汽车超载自动报警电路，通过计算让学生评估其自动报警效果，在第（4）问中更是治理超载的社会问题，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。 　　5.计算题量减少，计算难度降低　　今年试卷中的计算题量较往年有所减少，涉及计算的试题有第5、20、21、22题，分值达16分，比去年少了4分，占总分的22.8%。计算难度也有所降低，但是第7题第（2）问，计算过程略显繁杂，导致部分学生未完成答题。因此学生在平时的学习中遇到简单的计算问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的依赖性，从而提高自己的计算能力。 6 .学生失分情况分析 学生失分较高的题目有：3题第（1）空、4题第（2）空、6、7、11、14、16、19、20题第（4）问、22题第（2）问、第（3）问，特别是第7题、第11题、第14题