定语从句教学示例.doc

定语从句教学示例： 教法一 主要过程： Step 1:?呈现两个简单句：The boy?is Tom.?The boy?is smiling. ???????合并句子：The boy who is smiling is Tom. （定语从句） ???????解释句子的结构：The boy（先行词）who（关系代词）is smiling is Tom. ???????归纳语法规则：先找出两个简单句中的相同的部分，确定先行词；把第二句变为从句，即用who代替第二句中的“The boy”，其余部分照抄；把从句放在第一句（即主句）的先行词后，其余部分照抄。 Step 2:?继续列举类似的句子（4句）（以教师演示为主，穿插提问） Step 3:?呈现两个简单句：The man?is kind. Everyone likes?him. ???????合并句子：The man who(whom) everyone likes is kind. （定语从句） ???????解释:先行词在从句中充当宾语。 Step 4:?继续列举类似的句子（4句）（仍以教师演示为主，穿插提问） Step 5:?模仿训练（机械训练）---反馈和小结 Step 6:?用同样的方法呈现和练习先行词为事物的定语从句。（5句） Step 7:?区别关系代词who/whom/which/that的用法。(由教师引导学生一起归纳) Step 8:?综合训练：A.用正确的关系代词填空 B.选择填空 C.把简单句为定语从句 教法二 主要过程：??? Step 1:?创设情景：“圣诞老人的招聘启事” I am looking for the students who love children.我在寻找喜欢孩子的学生。 I am looking for the students who are good at drawing.我在寻找擅长画画的学生。 I am looking for the students who are helpful.我在寻找乐于助人的学生。 I am looking for the students who can speak English.我在寻找能讲英语的学生。 ……???????????????????????????????????????? （通过大量的语言输入，让学生认识定语从句，只要求学生懂得句子的意思，不进行讲解和归纳） Step 2:?提出任务：What kind of teacher do you like best? ???????小组活动：讨论并记录：I like the teacher who…… (要求每个小组写出5个以上的句子) Step 3:?交流与评价 （用投影仪展示学生的句子，利用课堂生成的资源进行学习，教师对其中的错误做指导） Step 4:?游戏激趣：展示10张圣诞扑克牌，让学生听句子，根据描述找出相应的扑克牌 It is a popular dish which we usually eat at Christmas. ???It is a large log of wood which we usually burn on Christmas Eve. ???It is a tast pie which we usually eat at Christmas. ???They are painted leaves which we usually use as decorations at Christmas …... ?(学生通过听和看，在游戏的过程中不知不觉地理解了定语从句意思) Step 5:?学生自主探究：教师简单介绍定语从句和先行词、关系代词的概念，设置下列问题，让学生进行小组探究学习：“我们的发现” ???????问题：1. 先行词的词性 ???????????? 2．关系代词who/which的区别 ???????????? 3．关系代词与先行词的位置关系 ???????????? 4．如何翻译定语从句 ???????????? 5．你还能提出什么问题？ （在学生讨论的过程中，教师收集学生提出的问题，当学生思维受阻时，进行适当的启发和引导） Step 6:?总结和提高：学生通过小组探究学习，基本掌握定语从句的要点，学生还提出了很有见地的问题，如：关系代词除了who/which，还有别的吗？关系代词能否省略等等。教师只要很好地利用课堂生成的资源，就能提升学生的认识。 Step 7:?综合训练： A.用正确的关系代词填空 ?????? ?B.选择填空 ?????? C.要求学生运用定语从句参与Guessing Game （向全班描述班内某位同学或某件物体，请其他同学进行猜测）