2013-07-17 主题单元教学设计.doc

主题单元教学设计 主题单元标题 我们周围的空气 作者姓名 韩涛 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 √ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 课内共用4课时，每周4课时；课外共用2课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本主体单元的设计依据是《义务教育化学课程标准（2011版）》一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《我们周围的空气》，本单元是学生学习的第一大类物质，选择以空气为主题，引导学生观察和探究身边的空气、氧气，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原则”。通过对空气及氧气的认识和了解，可以比较顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 根据课标要求，本主题划分三个专题：空气；氧气；氧气的制取，并在其中穿插有关纯净物、混合物，化合反应、分解反应、氧化反应，催化剂、催化作用等有关概念。 本主题单元的学习重难点是：1、空气中氧气含量的测定；2、氧气的性质；3、氧气的制取4、对有关纯净物、混合物，化合反应、分解反应、氧化反应，催化剂、催化作用等有关概念的理解；5、在学习过程中，对实验现象的观察和分析，以及对科学方法的体验。 本单元从专题1（空气）开始，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法（专题2、3），对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化好化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，这部分教学既能加深学生对氧气性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。 本主题单元的主要学习方式是，通过引导学生观察和实验探究活动，使学生认识物质及其变化，掌握其性质和用途。 预期的学习成果：1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；2、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；3、能结合实例说明氧气的主要性质和用途；4、初步学习氧气的实验室制法；5、了解自然界中的氧循环。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 空气成分的探究实验；空气的主要成分和组成；纯净物和混合物的概念；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；认识氧气的主要物理性质；观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；了解氧气与人类关系密切；了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。 过程与方法： 通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力；观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择收集方法；学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 情感态度与价值观： 联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣；通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感；了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风；从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 《义务教育化学课程标准（2011版）》一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《我们周围的空气》 1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；2、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；3、能结合实例说明氧气的主要性质和用途；4、初步学习氧气的实验室制法；5、了解自然界中的氧循环。 主题单元问题设计 1、请说出空气的主要成分，空气污染现状及治理方法； 2、氧气是一种什么样的气体，它的性质是什么； 3、氧气有哪些用途； 4、如何制取氧气。 专题划分 专题一：空气的成分（1课时） 专题二：氧气的性质（2课时） 专题三：氧气的制取（1课时） 其中，专题三作为研究性学习 专题一 空气的成分 所需课时 课内共用1课时，每周4课时；课外共用1课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要