从自然界中提取铁和铜(郭丹琼).doc

《从自然界中提取铁和铜》的教学设计 【设计思想】 新课程改革下的化学教学应真正着眼于自主、合作、探究的学习。现在探究性教学已经逐渐趋于成熟，这就要求学生在教师的引导下，从学生已有的知识经验出发，帮助学生探索未知领域的知识。从学生生活中的实际例子出发引出铁和铜在人类生产和生活中的应用，进而来学习从自然界中提取铁和铜。这样就更好的体现了“从生活走向话学，从化学走向社会”的新课程理念。 【教材分析】 本节课是选自苏教版高中化学，必修1专题3第二单元的内容。之前学生已经学习了从海洋中提取氯、溴、碘等知识，也在前几节课中学习从铝土矿中提取铝，这为本节课学习从《从自然界中提取铁和铜》的学习打下了一个扎实的基础。同时也为选修模块《生产与技术》的学习做了一个伏笔。因此，本节课在整个教材中起到一个承前启后的作用。 【学情分析】 从知识起点来看，学生刚刚从初中步入高中，他们虽然具备一定的化学知识，但是知识的系统性不强，而且本单元是从自然界中提取铁和铜，这对学生的理解上有点困难。从思维起点来看，高一学生思维活跃好奇心强，具备一定的科学素养，有较强的求知欲也表现欲，但是他们的思维不够严谨，自主探究能力不强。因此教师在教学中应该做好积极的引导。 【教学目标】 知识与技能 了解铁和铜在自然界的分布情况 掌握从自然界中提取铁和铜的一般方法 过程与方法 用视频演示，使学生能够更加直观的了解工业上铁和铜的提取方法 通过实验探究，培养学生发现问题，解决问题，分析问题的能力 情感态度与价值观 铁和铜是我们当今不可或缺的自然资源，培养学生形成较为客观正确的能源观 学会用辩证的眼光看问题。 【教学重难点】 重点：从自然界中提取铁和铜的各种方法的学习。 难点：工业上提取铁和铜的方法的学习。 【教法学法】 【教具】 多媒体，各种实验仪器 【课时】 1课时 【课型】 新授课 【教学流程】 【教学环节】 一．生活化学，激趣导入---------------------------------------------------------------------------5分钟 『导入』利用一个小魔术，在一张白纸上提前用一定浓度的氯化铁溶液写上Fe，在上课额时候，在纸上喷洒硫氰化钾溶液，此时就在白纸上出现了一个很大的Fe. 二．趁热打铁，构建新知-------------------------------------------------------------------------20分钟 『过渡』我们今天就来好好研究一下铁以及它的伙伴铜。同学们生活中有哪些地方用到过铁以及铜呢？ 『学生活动』（讨论并请同学代表回答）········ 『设问』既然我们生活中有那么多的地方用到了铁和铜，他们到底从哪里来的呢？ 『学生回答』自然界中的来的，人工冶炼的到的······· 『PPT展示』自然界中铁和铜的存在形式。 『设问』如何将铁、铜从化合态转化为游离态···· 『学生思考』设计实验方案 『教师活动』总结及点评学生的回答，并通过视频来讲解工业上铁的冶炼的方法 『学生活动』针对上面冶炼的原理，自己动手写一下有关的化学方程式。 『点评』对相应的方程式做出及时的点评 三．层层深入，续学新知---------------------------------------------------------------------10分钟 『过渡』对铁的提取有了一定的理解以后，我们现在来学习一下从自然界中提取铜的方法。 『学生活动』大家来自己设计一下，对照着书以及以前学习的知识，看看谁设计的方法比较多。 『教师活动』对同学的方法做出及时的点评。有三种基本的炼铜的方法，火法炼铜，湿法炼铜以及生物炼铜。 『实验探究』针对湿法炼铜让学生自己动手做一下实验。感受化学的魅力 四．总结归纳，畅谈体验----------------------------------------------------------------------------5分钟 『学生活动』学生自己总结在本节课中学到了哪些知识，其他同学及时做补充。 『教师活动』教师根据学生说的内容再做必要的补充 五。作业布置-------------------------------------------------------------------------------------5分钟 要求学生写一份实验调查报告，来研究一下现在我们国家对铁和铜的使用情况，并就此提出相关的意见和建议。 【板书设计】 【教学反思】 浙江省第五届师范生教师技能大赛 《从自然界