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写作需要智慧 一、感受力问题 许多中学生问我怎么写作文，我真的不知道怎么回答。因为我不想骗他们，也不想发明什么写作文的方法。但是，有一些基本的东西，还是可以谈一谈。我想，第一就是感受力问题。 能写作表达自己的人生感受，是痛快的。一个能表达自己、善于表达自己的人，他们的人生会比别人多一份享受。而要表达，首先要有感受力。 一个想写作的人，经过长期的感觉训练后，会对很多事物有特别的敏感。这对于作文来说，是非常重要的。 有一年冬天，早晨，天有大雾，我很早来到校园，看到一个小女生在雾里走，头上戴着帽子，耳朵上戴着毛茸茸的套子，身上在校服外面还穿着许多乱七八糟的东西。在温暖的杭州，冬天来了，大家很容易兴奋，所有的防冬用品都要用上，要把自己保护起来。这时，有两个男生背着书包也从雾里来了，一个拐弯，我们都碰上了，他们和我一样不认识那个小女生，但他们中间的一个和那小女孩打招呼了：“外星人早！”顿时，我就有雾失楼台、不知今世何世之感。我很感激那两个少年，他很有感受力，他启发我对那天早晨进行了美好的想像，后来我一直在想像。我到今天还记得这一景。 又有一次，我在办公室，另外三个女孩在给她们的老师帮忙做什么，唧唧嚓嚓地说过不停，听她们说话真是一种享受。她们从中东说到了杭州，每一个话题都蜻蜓点水，一带而过。年轻就是愉快，少年就是取消深度。后来，她们说到了我们共同的生存空间里某个学校的老师不幸死了，其中一个小女生说：“喂，我们的老师怎么不死？”她依然说得那么轻快，那么没有恶意。其他两个依然在唧唧嚓嚓地说，也不多理她。我听了，不能不走上去，但我不想批评那小女生，我说：“你刚才说什么了？”这一下，她们三个都紧张起来。她们都从我脸上寻找我的本意。虽然我知道那个轻率说话者的本意，但我想让她自己说出来，在我的语言的催逼下，那个说错话的女孩终于说了：“我……并不想骂我们的老师，我只是想，……我们的老师要是死了，我们就不要做那么多的作业了。”我说：“没那么轻松的，一个老师走了，很多老师又会来的！”她们都高兴得大笑起来。我完全可以把那件事当作一个极端恶劣的事件来处理，但我愿意用个性化的行为改变生活本身。是的，我能改变。 说到作文，我们应该这样认为：就是这些生活里貌似不起眼的细节，特别有生命力，特别有意味，特别值得玩味。我们不应该像猫玩抹布一样，半天玩一个空洞的概念。我们也看别人的文本，但那不过是一个漂亮的示范。别人无论如何也代替不了我来体验生活、感受生活。我的感受力才是我的。别人感受到的东西，我不愿意重复。我不允许我用我的感受力去感受到别人感受到的结果，事实上我们每个人感受到的生活是不一样的。我们每天都在纤细地感受生活，只要你是一个有感受力的人。有些人会让自己的感受力像触角一样地深入到任何一个物体的所有缝隙里，像水银泻地一样流走在事件的底部。他感受，他捕捉，他为表达而预谋。他忠于生活，他对生活本相抱有诚实的态度，因为那里面太丰富了，永不枯竭，永远涌动着全新的内容，他所要的东西那里面都有，他只忠于第一现实。别人的文本构造的不过是第二现实。他并不喜欢一开始就幻想，他愿意先立足在坚实的生活大地上，再去酝酿、变形、创造。生活里，他会体会到别人微妙的情绪变化，他为别人的某一感受而哭，并把它作为自己的痛苦。他由衷地为一个与自己无关的欣喜而欣慰。他收集这个世界上的恨，他愿意创造一个自己理解的关于爱的伟大的“人世作品”，尽管他有时也表达恨。他是一个纤细的人，他是一个内心丰富的人，他活一生，比得上一般人活几生。他心性颖悟，他走到哪里，触角都全面伸开。他生病时，他在感受病中的状态，他决不关闭自己的感受器官。他若关闭了，他就先于自己的生命而亡。 这就是写作的感觉训练ABC。一个人只有把自己的所有感官全部打开，让所有的驳杂的生活都扑入你的胸襟，然后，你才会考虑做一个工匠，做一个手艺人，怎么打造自己的小器物。 二、生活提炼课 对于我们写作的人来说，随你引出一个什么话题，我的头脑里立即就会出现一大挂人物或事件，或者会自然地条件反射式地出现一些精到的思想。为什么会出现？因为我平时一直在积累。大量的观察、感受和积累，经过筛选、提炼后，我记下来的东西，应该都是有价值的。我的头脑里，思考过很多问题。我的笔记里，有许多纷繁的东西。关于一个话题，我能形象化地表现，也能抽象地表现。 其实，每个人的头脑里都储备着丰富的生活“剧情”。大家从作为第二现实的电影、电视剧、小说、戏剧里感受“剧情”，从作为第一现实的生活中感受到更真实、鲜活的“剧情”。有些人生活很丰富，有些人善于跟人打交道，有些人阅历广泛，又善于思考，这样，他们的储备就一定很丰富，可用来提炼的矿藏也更多。 但是，更常见的现象是，大家不具备这种生活“储备”和“提炼”的意识，似乎只有那些像作家一样心性颖悟、甚至有些病态的敏感的人，才把这些当作重要的事情去做。这样