求减数的实际问题教学设计.docVIP

集体备课教案 编号： 内容 求减数的实际问题 主备人 复备栏 备课时间: 上课时间: 教学内容：求减数的实际问题,教科书第55-56页例题及“想想做做”。 教学目标： 1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法，并能正确的进行计算。 2、让学生在具体情景中探索求减法的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。 3、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决 生活中的问题。 教学重点： 能让学生通过图来分析问题，解决问题，引导学生理清解题思路，在学习中能够解决实际问题。 教学难点：能正确地进行解题。 教学准备：口算卡片，情境挂图，投影仪教学过程： 一、教学导入 1、创设情景，提出问题。 出示挂图，提问：从图中我们看到了什么？（小猴） 那它们在干什么呢？ 2、自主探索，解决问题 提问：怎样求出吃掉了多少个桃？ 同桌讨论。 汇报：把你的想法说给大家听一听。 3、再次讨论研究： 第一个已知条件是什么？（用纸条将这28个桃子盖住） 这28个桃子吃完了吗？还剩几个？（揭去一段纸条，露出剩下的6个桃） 需要我们解决什么问题？谁来在图上指一指，要求的是哪一部分的个数？ 现在你知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？ 板书：28-6=22（个） 谁能回答题目中的问题？（知名口答） 4、揭题 通过小结，届时标题。 算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（去掉的个数）已知总个数和剩下的个数，怎样求去掉的个数？（总个数-剩下的个数=去掉的个数） 这就是我们这节课要学习的知识：求去掉多少的实际问题。解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。 二、巩固练习 完成“想想做做” 1、谈话：小朋友去商店买体育用品。 那他选择了什么呢？（足球）从图中我们还了解到什么数学信息？谁能够来列下算式？55-2=53（元）还有大家可不能忘记填上单位名称。 2、谈话：有两个小朋友去公园游玩。 看图，小朋友们在河边观察什么呢？小船 那有些能说三句话来准确地描述一下？ （湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩下5只。那谁能够提出个问题考考大家呢？（划走了几只？） 3、今天小朋友要上体育课，从图中我们看到小朋友正在体育室借球。有谁能够为大家提供数学信息呢？（体育室里有45个足球，借走了一些后，还剩20个）谁能提个问题呢？（借走了多少个？） 谁能够列个算式？ 4、上完了体育课后，小朋友们上劳动课。 我们来看小朋友在干什么呢？（栽花） 谁能够直接说三句话？要求有两个已知条件和一个问题？谁能够来根据他提供的三句话来列算式呢？35-4=31 三、本课小结：这节课你有什么收获？ 作业设计：口算 78－6= 97－60= 38－6= 26－4= 82－50= 62－2= 89－9= 59－20=