2012安高考徽对口语文考试纲要.docVIP

语文考试纲要 本纲要以教育部2009年新颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》为依据，结合我省近年来中等职业学校的教学改革实际制定。 考试纲要包括考试的范围和内容、考试目标和水平层次、考试目标、考试形式及试卷结构等四个方面的内容。具体规定如下： 一、考试范围和内容 语文考试的范围是中等职业学校语文教学大纲规定的必学、必选部分。考试的内容包括语言文学知识和语言表达、现代文阅读、文言文阅读和写作四个部分。考试的目的是侧重考查考生具有适应职业变化需要的口语交际能力、现代文阅读能力和写作能力，以及阅读浅易文言文的能力，初步欣赏研读文学作品及浅显科技文的能力。在考查考生语文能力的同时，注重考查他们文化素养、科学精神、人文精神和健康的职业情感、良好的职业道德。 为了提高考生综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力，同时为中等职业学校语文教材的选用提供比较和选择，以满足不同学制、不同专业和不同办学层次的教学需要，充分体现中等职业教育课程改革中教材一纲多本的特点，本纲要以基础模块(占60%)、职业模块(财经、商贸及服务类与工科类共性内容，占10%)、拓展模块（占30％）为主线，不再规定“重点课文”。试题中，现代文阅读部分所用的语言材料全部选自课外，其他部分所用的语言材料主要选自中等职业教育国家规划的语文教材。 二、考试目标和水平层次 本纲要从语言文学知识和语言表达、现代文阅读、文言文阅读和写作四个方面提出考试目标。每一方面的考试目标包括知识与技能要点、考试条目和考试水平。其中“考试条目”是对“知识与技能要点”的细化，“考试水平”具体地确定了语文能力考查的层次。 语文学科的考试水平分为四个层次：A（识记）、B（理解）、C（应用）、D（评析）。它们的含义分别如下： A（识记）：准确地记住并再现已学过的与形成语文能力密切相关的语言文学知识。包括正确认读常用汉字，掌握基本课文涉及的文学常识，默写重点课文要求背诵的篇章段落和名言警句。 B（理解）：能够读懂文章，并能解释、说明和概括所学语文知识的内容和特点。包括解释词语和句子，辨析和筛选文章中重要的信息和材料，领会文章的思想内容，领悟文章中人物的职业情感和职业道德、概括文章的主要观点，指出文章的主要写作方法，掌握文言实词和文言句式的用法。 C（应用）：能够灵活地运用语言文字，包括在设定的职业情境中遣词造句；阅读中，运用所学的知识去分析语言材料的篇章结构，准确解答综合性问题；写作中，能写好一般记叙文、说明文、议论文和常用的应用文。 D（评析）：这是在学习语文过程中所形成的一种较高层次的认识能力。包括阅读中欣赏语言的特点，评价文章的思想内容和表达技能；写作中能正确认识生活，分析社会现象，写出观点正确、感情真实健康的文章。 以上考试水平的四个层次是阶梯式的，即从低级到高级，从简单到复杂，每一较高层次的要求都包含着较低层次的要求。 三、考试目标 第一部分 语言文学知识和语言表达 知识与技 能要点 考试条目 考试水平 A B C D 语音 1．常用字词的正确读章 2．常用字中易读错的字的正确读音 3．多音字的正确读音 √ √ √ 文字 常用汉字的音、形、义，不写不规范的字和错别字 √ 词语 1．常用词语的含义 2．常用成语的意义及灵活运用 3．改正文、句中使用不当的词语 √ √ √ 句子 1．按照一定的逻辑顺序，组织一组句子表达 特定的意义，做到句与句之间连贯 2．改正一些常见的病句 3．语句的扩展与压缩 √ √ √ 修辞 1．了解常用修辞方法，主要有比喻、拟人、 夸张、排比、对偶、设问、反问、借代、 引用、反复 2．常见的修辞方法在语言环境中的表 达作用 3．在特定的语言环境中，能够运用一种或几种修辞方法来表情达意 √ √ √ 标点 符号 1．标点符号在语言环境中的表达作用 2．正确使用常用的标点符号，主要有句号、问号、逗号、分号、冒号、引号、省略号、书名号 √ √ 文学 知识 1．古今中外重要作家及主要作品 2．文学体裁常识 √ √ 口语 交际 1．信息提取 2．情境表达 √ √ 第二部分 现代文阅读 知识与技 能要点 考试条目 考试水平 A B C D 现代文阅读 1．懂得词语、句子在上下文中的含义 2．筛选并提取文章中的信息 3．概括段意或层意，归纳文章的中心意思 4．领会文章中所叙事件的意义 5．分析文章中所说明或所描写的事物特征 6．简要分析人物形象，把握人物的主要性格 特征、领悟人物的职业情感和职业道德 7．准确概括中心论点 8．了解文中论点与论据的关系 9．就文章的内容提出自己的看法 10．根据文章内容进行推断和联想 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 第三部分