四上语文第七单元教案改.doc

第七单元 单元教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文和两首古诗。 2．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3．初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门好学问；使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情；通过古诗的学习，体会诗人不屈的精神和孤独的情怀以及强国富民的抱负和乐观自信的情绪。 4．练笔：为学生提供一些词语，让学生描绘一处雾景或雪景；想象《江雪》的画面，先说说，再写下来。 单元教学重点： 1．能默写并掌握本单元的生字词，会背诵古诗和课文。 2．练笔：为学生提供一些词语，让学生描绘一处雾景或雪景；想象《江雪》的画面，先说说，再写下来。 单元教学时间： 《雾凇》 2课时 《春联》 2课时 《古诗两首》 2课时 习作7 4课时 练习7 3课时 23、雾凇 教学要求： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2． 学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。 3． 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 4．练笔：为学生提供一些词语，让学生描绘一处雾景或雪景。 教学重、难点： 1．了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 2．练笔：为学生提供一些词语，让学生描绘一处雾景或雪景。 教学时间：两课时 课前准备：1、插图实物投影 教学过程： 第一课时 教学目标： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课14个生字，理解“琼枝玉树”“凝结”“弥漫”等词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。 一、复习《九九歌》，揭示课题 1． 指名背诵《九九歌》。 2． 古人从冬至起每九天算做一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，一直数到 九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬练三九，夏练三伏”之说。 3． 揭题。 在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。 二、观看雾凇景观的投影片。 1．你看了有什么感受？ 2．你有什么问题要问？ 今天就让我们一起从课文中寻找答案。 三、初读课文 1．学生自由读文，要求：读准字音，读顺句子，想想课文主要写了什么？ 2．检查自学效果。 （1） 生字词正音。 俗称 凝结 摄氏 零下 淹没 模糊 大地冰封 十里长堤 雾凇 缀满 镀上 缭绕 笼罩 蒸腾 琼枝玉树 夜幕降临 （2） 释词。 弥漫：本课指江面上充满雾气。 琼枝玉树：本课指松花江两岸的树一篇银白，晶莹美丽。 情不自禁：抑制不了自己的感情。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开：诗人把大学纷飞挂满枝头的景象比作如一夜春风吹开了千万棵梨花样，使人既感到充满寒意而又感到春意盎然。 （3） 指读长句。 （4） 指名分段读课文，说说课文每段写了什么。 第一自然段：概括描写闻名全国的吉林雾凇的奇特美丽。 第二自然段：详细介绍了雾凇形成的原因及过程。 第三自然段：写人们清早观赏雾凇及其感受。 四、再读课文，质疑问难。 五、指导写字 1．指导书写。 老师范写“凝、摄、零”三个字。 2．学生完成习字册。 六、作业布置 1．选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。 2．朗读课文。 3．组词。 堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ） 提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ） 第二课时 教学目标： 1．了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 2．练笔：为学生提供一些词语，让学生描绘一处雾景或雪景。 3．背诵课文 一、导入新课 吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。 读课题（雾凇） 二、学习课文第一自然段 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。 观察插图，说说你观察到了什么？ 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？ 出示第二句话（自读、指名读） 过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是…… 师板书：奇观 让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐） 三、精读第二