心理学课件5概要.ppt

第五章 记忆 一、本章主要内容 1、记忆的概述 2、记忆的过程 3、遗忘的过程 及规律 二、教学目的 通过本章教学使学生掌握掌握记忆的一般概 念、神经生理机制，掌握感觉记忆 、短时记忆 、长时记忆 、内隐记忆以及遗忘的过程。 （一）根据记忆的内容划分： 1、形象记忆：以具体形象为内容的记忆。 2、语词—逻辑记忆：以抽象思维活动为内容的记忆。 3、情绪记忆：以体验过的情绪为内容的记忆。 4、运动记忆：以作过的动作、技巧为内容的记忆。 （二）根据记忆保持的时间划分 1、感觉记忆（瞬时记忆）：刺激停止，信息在感觉通道上存留一瞬间才消失的记忆（0.25—1秒）。 表5—1 斯珀林的部分报告法实验 2、短时记忆 短时记忆是信息储存实际在1分钟之内 的记忆。 短时记忆的容量：7+2 T M F J R L B H Q C N W Y P K V S B M G X R D L T J Z N Q K Y C 组块 中、司、人、国、基、育、共、华、 教、民、和、础、育、部、教。 中华人民共和国教育部基础教育司 3、长时记忆 长时记忆是信息储存时间在1分钟以上乃至终身的记忆。 三、记忆表象 （一）概念 感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现的形象。 （二）特征 1、形象性 2、概括性 （三）作用 1、是记忆的主要内容； 2、是感知向思维过渡的中间环节（桥梁） 第二节 记忆过程分析（环节） 记忆包括三个相互联系的环节：识记、保持、再认或再现。识记是基础，保持是对识记的进一步加工，再认或再现是目的。 一、识记 （一）概念： 识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。 （二）种类： 1、依据是否有预定的目的，是否需要意志努力，可分为： （1）无意识记：（潜移默化） （2）有意识记： 无意识记与有意识记的效果对比 2、依据识记材料的特点及对材料的理解程度，可分为： （1）机械识记：机械重复，不理解 （2）意义识记：依靠理解 （三）影响识记效果的因素 1、目的、任务的明确程度 2、识记材料的性质和数量 3、参与的分析器的数量 不同识记方式效果对比 4、知识经验和意识倾向 5、个体的积极性和主动性 二、保持 （一）概念 对识记过的事物在头脑中进一步巩 固的过程。 （二）特点 是一个富于变化的过程。 有量的变化，也有质的变化。 三、再认 经验过的事物再出现时，能认出来。 四、再现 （一）概念 经验过的事物不出现，能想起来。 （二）种类 1、依据再现是否有预定的目的，分为： 无意再现和有意再现 2、依据是否需要中间环节，分为： 直接再现和间接再现 （三）联想 1、概念： 由于事物之间的联系，由一个事物想到另一事物，又想起其他事物的过程。 2、种类（类型） （1）接近联想 （2）相似联想 （3）对比联想 （4）因果联想 第三节 遗忘—与记忆相反的过程 一、概念 不能或者错误的忆（再认或再现） 二、原因 （一）消退说 （二）干扰（抑制）说 1、前摄抑制：先前识记的内容对学习新内容的干扰。 2、倒摄抑制：后面识记的内容对以前学习内容的干扰。 三、遗忘曲线和遗忘规律 （一）遗忘曲线： 德国心理学家艾宾浩斯通过实验描绘的一条曲线，它揭示了遗忘规律。 （二）遗忘规律： 艾宾浩斯的遗忘曲线表明的遗忘规律是：遗忘在识记后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。 （三）制约遗忘进程的因素 1、时间因素 2、识记材料的意义 3、识记材料的性质 4、学习的程度 5、识记材料的序列位置 6、识记材料的相似性 7、动机与情绪状态 四、如何组织学生进行有效的复习 （一）及时复习 （二）合理分配复习时间和复习内容 （三）反复阅读与试图回忆相结合 （四）复习方法要多样化 （五）活动有助于记忆，加强对学 生的练习、实验、技能训练的结合 （六）采用科学的记忆方法进行记忆。 第四节