利用教材让学生学会学习.doc

教学中的点点滴滴—— 低年级识字教学 贺冬梅 新课程提出的教育理念和基本精神，对改进我们的教学、对学生语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣，学习习惯的养成都有着深远和意义，识字教学是低年级教学的重中之重。现就小学低年级识字教学我谈些粗浅的认识。 重视掌握识字方法，培养识字能力。 针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。 现将我在“创新识字”教学方面的几点做法总结如下：“说话，语言”有关，而“坪”与“土地”有关等，这样的例子举不胜举。 儿歌法 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。顺口溜顺口溜这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式，让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字。例如，学习“”字，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？这还需要我们，乃至于更多的后继者们来不断地探索，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。不管探索和尝试的方法如何不同，只要把握住这个阶段学生的特点和这个时代的特色就会培养出符合时代要求、社会需求的高素质人才。品