小学四年级上册《鸟的天堂》js概要.pptVIP

这篇课文表达了作者什么样的思想感情？ 对大自然的热爱赞美之情 学习这篇课文，你有什么收获？ 观察事物时，不仅要注意形状、大小、颜色、位置，而且还要注意事物在不同时间里的静动态的不同变化。 鹌鹑 八哥 * * 巴金（1904—2005）， 原名李尧棠。四川成都人。 主要代表作是长篇小说 《家》、《春》、《秋》 (合称《激流三部曲》）。 1933年，巴金到广东新会访友，两次途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树,于是写下了《鸟的天堂》。 齐读课文，读准字音，读通句子。 máng jiǎng guī lù róng 白茫茫 船桨 规 律 榕树 fèng xì yào pāo càn làn 缝 隙 照耀 抛弃 灿 烂 gān zhī zhū shāo 竹竿 一支 几株 树梢 jì xiá 静寂 应接不暇 白茫茫 船桨 规 律 榕树 缝 隙 照耀 抛弃 灿 烂 竹竿 一支 几株 树梢 静寂 应接不暇 灿——仙 烂——拦、栏 竿——杆 茫——芒 桨——奖、浆 规——现 律——津 支——枝、技 株——珠 缝——逢 隙——瞭 梢——稍 寂——椒 1、没有办法清点数目 2、短促而频繁地振动 3、形容来人或事情太多，接待 应付不过来。 4、不忍舍弃或离开。 不可计数 颤动 应接不暇 留恋 灿烂—— 纠正—— 逼近—— 颤动—— 不可计数—— 应接不暇—— 璀璨 改正 靠近 颤抖 数不胜数 目不暇接 灿烂—— 陆续—— 静寂—— 茂盛—— 暗淡 间断 喧闹 枯萎 1、作者去了几次“鸟的天堂”？ 2、自读课文，找出最能体现鸟多的句子， 画下来。 3、四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”两次去鸟的天堂的所见所闻的？ 4、将课文分段，可以按什么顺序分段？分几段？为什么这样分？ 两次 到处…...到处…… 有的……有的……有的……等句子 5~13自然段 1、思考：作者在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？ 2、作者在乘船途中，看见什么，听见什么？请找出相应词句并划下来。 3、作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？ 4、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？ 齐读课文，思考两个问题： ①作者按什么顺序来描写大榕树的？请找出有关语句。 ②课文描写了大榕树的哪两个特点？ 齐读课文，思考两个问题： ①作者按什么顺序来描写大榕树的？请找出有关语句。 ②课文描写了大榕树的哪两个特点？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 第二大段里，作者抓住了大榕树的哪几个具体方面来写的？ 我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙…… 枝、干、叶、根 7、8段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？ 宁静、美丽、幽雅 1、朗读第四段，找出巴金爷爷离开鸟的天堂时心情如何的有关词句。 2、为什么作者对鸟的天堂这么留恋？ 总结全文： 1、课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？ 2、“鸟的天堂”其实就是指什么？ 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。 去的时间不同 大榕树 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。 ①大榕树周围环境安宁，景色幽静； ②大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息； ③农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。 *