英特尔未来教育课件(找春天)教师支持材料.pptVIP

学习目标 一、语文学科的学习目标： 要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关春天的作品，让学生自己找出有关春天的文学作品，提高学生的语文能力和初步鉴赏文学作品的能力，培养学生归纳、综合分析问题的能力。分析问题、研究问题需要分工，但又离不开合作和交流。总体目标是培养学生团结合作的精神，启发学生的高级思维潜能。 1、? 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 学习目标 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。4、孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句，积累语言。 5、进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情　 二、社会学科的学习目标： 对大自然变化有了解。 学习目标 三、信息技术学科的学习目标： 学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，使用 Frontpage来编排网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。提高学生运用多种媒体学习的能力 研究计划 1、提出本单元的基本问题“你体会到春光的美好，体验到大自然的情趣了吗？你有没有养成主动发现的习惯了？”教师和学生可自由交流看法，自由讨论，共同明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，自主研究。 2、分组。建议每四人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名。 3、出示两个单元问题： （1）你积累了多少个有关春天的词语？ （2）你发现了春天的特征没有？ 以小组为单位展开研究。 4，第一个问题“我找到的春天是？”可从以下几方面着手 ⑴春天里各事物的变化。 ⑵有关春天的文章和词语。 ⑶比较找出作品的共同处。 ⑷形成研究分析结论。 5， 集体讨论、分析调查资料，各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“找春天比较”，达到资源共享。 6、组织一场辩论，辩论采用国际大专辩论赛规则。进程如下： 第一、辩题：正方：春季给人的感觉是美好的 反方：春季给人的感觉不是美好的 第二、各小组根据自己的研究，选择正方或是反方，每小组选出两名代表。 第三、辩论。 第四、选出优胜队，评选最佳辩手。 7，展开“如何找春天”的大讨论，思索自主发现的意义 学生评价（一） 多媒体演示文稿的评价： 1、 所有资料的选材和组织都需围绕单元计划，且能有效地对重要信息进行概括。 2、 条理清楚、简明扼要。 3、 有一个合乎逻辑顺序的传达主题。 4、 至少包括5张以上的幻灯片并通过多样的文本形式、图象、声音和背景以及不同的切换形式，增强视觉效果。 5、 服务器上要做好备份，以便能够快捷的访问和避免不测。 6、要用多种方式同观众交流，材料要有出处。 附：学生演示文稿范例 学生评价（二） 学生网站的评价： 1、 版面设计： （1）设计合理，文本与图片的布置巧妙。 （2）图片有吸引力，美观大方。 （3）链接方便，下载速度快。 2、内容：（1）准确、完整。 （2）知识内容为学科内或跨学科的综合。 （3）体现知识与制作技术的有机融合。 附：学生网站范例 * * 找春天