从高中到大学3.ppt

第一章：从高中到大学 努力发展学生的创造力是大学教育的特点之二，这也是区别于职业技校的特点之一。? 努力培养大学生的独立性是大学教育的特点之三。? 大师有一位徒弟，台大毕业后，到夏威夷读博士，又到耶鲁读博士，花了好多年时间，终于得到博士，非常欢喜。有一天他回来，对大师说：“师傅，我现在得到博士学位了，以后要学习什么呢？”大师说：“学习做人。学习做人是一辈子的事，没有办法毕业的。” 中南大学骄子了刘路 2008年，刘路考入了中南大学数学科学与计算技术学院。据媒体描述，在学校里，他每天进出入图书馆，每日在寝室阅读从图书馆借的全英文数学书籍，一直读到深夜。 大二，刘路开始研究数理逻辑。 2010年，中南大学宣布刘路证明了英国数理逻辑学者西塔潘（英语：David Seetapun）提出的西塔潘猜想。其论文名为RT_2^2 does not imply WKL_0，发表在《符号逻辑杂志》（Journal of Symbolic Logic）2012年第二期609-602页。 2012年，中南大学颁发给刘路100万元的奖励，其中50万元用于改善科研条件，50万元用于改善生活条件。 20日，中南大学校长张尧学宣布，破格聘任攻克国际数学难题的在校学生刘路为中南大学正教授级研究员。今年22岁的刘路成为我国目前最年轻的正教授级研究员。 大学与高中的区别 The difference between the university and high school 03 进入大学后便 感觉 “革命成功了” 让我们提前看看四年后你会遇到什么？ 门外的人肯定觉得挤在里面的人挺幸福 怎么会这样？ 你不要吓我！ 01 02 03 04 教育转变 学习转变 生活转变 人际关系转变 大学与高中的区别 高中教育为了学生考上大学（升学），大学教育为了学生进入社会（就业）。 教育转变 高中培养“考”生，大学培养“学”生 高中教育是封闭式、禁锢式教育，大学教育是开放式、自由式教育 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走。 培养目的 培养方式 教育模式 教育方式 1 2 3 4 学习转变 生活转变 人际关系 转变 多元性 渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查） 专业性 分专业学习 探索性 有争议知识增多 自主性 选修、辅修、考证、考级 容量、难度、要求和管理剧增 教育转变 学习转变 生活转变 人际关系 转变 学习视野 思维训练 学习要求 学习内容 中学大家忙一样，大学大家不一样忙 中学强调标准，大学鼓励创新 中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好 中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望 高中与大学学习对比 向善 求真 唯美 有容 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 知行合一 经世致用 大学的特点 1 大学的任务 2 高中与大学的区别 3 内容大纲 大学的特点 The characteristics of the university 01 01 专业性 创造性 独立性 大学 中小学 专业性 中小学的培养目标是提高青少年的一般文化素养，教学的主要任务是传授普通科学文化知识和技能，发展青少年的智能。 大学的培养目标是培养高级专门人才，教学的主要任务是传授专业知识和技能，培养学生在某一方面的学术才能或专长。 专业性是大学有别于中小学教育的最根本的特征。 专业性 创造性 独立性 虽然大学教育是专业教育，但仅有专业教育会使培养出来的专门人才的质量大打折扣。 对专业性的理解不能过于狭隘。 学习广泛 专业知识只有以宽厚广博的文化修养作为知识背景，才能极大地拓展思维空间，促进知识、技能之间的正迁移，使学到的专业知识变得灵活起来。 科学技术的发展日新月异，学科之间的交叉和渗透日益广泛，出现了许多边缘学科。同时学科之间的联系又日益紧密，出现了在高度分化基础上高度综合的趋势。。 时代发展 如何正确理解专业性？？ 大学的教学目标必须同时体现出通识性和专业性。 城地专业的由来 专业性 创造性 独立性 近现代 中南大学 中国古代 汉代的“罢黜百家、独尊儒术”，清朝的文字狱都是严重束缚人们思想的写照。 北京大学前校长蔡元培，以“思想自由，兼容并包”为办学方针，北大从此名高声隆，其人才辈出，莫不与这种学术民主之传统相关。 中南大学创新创业教育模式： 1.培养创新型教师。