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成人教育毕业论文（设计）题 目：对外籍教师因风格冲突给课堂带来的影响学生姓名： 黄载渊 身份证号： 业： 教育学 学年班级： 10教育学 指导教师： 二 〇一三 年 七 月 摘 要本文采用开放式问卷的形式，对外籍教师和中国学生的外语教学和学习风格进行了调查。研究结果表明：外籍教师和中国学生在外语教学和学习风格上存在显著差异，其中最明显的是外籍教师具有整体型、动手型、直觉?随意型和开放型的教学风格，而中国学生表现出分析型、视觉型、细节?顺序型和封闭型的学习风格。透过中西外语教学和学习风格的冲突现象，我们发现，外籍教师的教学风格与他们的“输出为主的学习文化”和“个人价值至上文化”密切相关，而中国学生的学习风格也是他们“输入为主学习文化”和“社团价值至上文化”的产物。转贴于 中国关键词: 外籍教师；中国学生；学习风格；教学；冲突；文化论文下载中心 目 录引言 -------------------------------------------------------------4第一章 “教学和学习风格冲突”现象材料收集-------------------------51.1 调查对象------------------------------------------------------51.2 研究工具------------------------------------------------------51.3 数据分析------------------------------------------------------6第二章“教学和学习风格冲突”现象分析------------------------------62.1 外籍教师对中国学生学习风格的看法------------------------------62.1.1 分析型------------------------------------------------------72.1.2 视觉型------------------------------------------------------72.1.3 细节-顺序型-------------------------------------------------72.1.4 封闭型------------------------------------------------------82.1.5 反思型------------------------------------------------------82.1.6 内向型------------------------------------------------------82.2 中国学生对外籍教师教学风格的看法------------------------------82.2.1 整体型------------------------------------------------------92.2.2 动手型------------------------------------------------------92.2.3 直觉-随意型-------------------------------------------------92.2.4 开放型------------------------------------------------------10第三章“教学和学习风格冲突”现象的文化渊源------------------------103.1 输入为主与输出为主的学习文化----------------------------------103.1.1 输入为主的学习文化------------------------------------------113.1.2 输出为主的学习文化------------------------------------------113.1.3 “输入为主的学习文化”，“输出为主的学习文化”与“风格冲突”现象------------------------------------------------123.2 个人价值至上与社团价值至上文化--------------------------------133.2.1 个人价值至上文化--------------------------------------------133.2.2 社团价值至上文化--------------------------------------------143.2.3“个人价值至上文化”，“社团价值至上文化”与“风