囚绿记成型课件概要.ppt

高里中学 耿永强 思 离开北平一年了.我怀念着我的圆窗和绿友.有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么 ? 含蓄表达对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念 研读课文 1.从第13-14段的字里行间，你发现作者写作本文时处在怎样的时代背景下？ 日寇入侵，华北人民处于水深火热之中 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 2. 作者给文中的“绿”赋予了怎样的时代意义。 托物言志 囚绿 释绿 赏绿 思绿 线索 对“绿”的情感 喜爱 留恋 无比的喜悦爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 结 构 本文咏物抒情，讲述他孤旅生涯一件动心往事，通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 * 陆蠡 li 蠡 嵌 瞥 涸辙 暇 茎 淅沥 猗郁 蕈菌 揠苗助长 hé piē qiàn lí xiá jīng yī xī lì xùn yà lǐ 初读课文 1.作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？ 作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。 2. 课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。 3.哪一段或哪几句特能打动你，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。 赏绿 （2-7） 囚绿 （8-11） 释绿 （12-13） 思绿 （14） 喜爱 留恋 无比的 喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念期盼 “常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执 找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点， 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法 “囚绿”是爱绿的表现，“囚绿”之前作 者的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？ 赏 狭小 潮湿 炎热 陋室 心情 喜悦 满足 圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。 简陋 当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。 我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。 因为有绿相伴 作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求. 赏 赏 　我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。 赏 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞. 细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映 铺垫 作者为什么要囚绿？请根据课文内容回答。 体会囚绿之情 　绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝. 赏 直抒赞叹喜爱之情 排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意 比喻,突出对绿色的渴望向往,极具感染力 当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。 因为有绿相伴 作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求. 赏 让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情，……要它为我作无声的歌唱。 朗读第8段，你如何看待作者的“囚绿”？ 这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。 囚 “囚绿”后，作者为什么又释绿？请结合文中具体语句来分析。 囚绿记困绿记 探究绿之魂 1937年11月上海沦陷后成为一座孤岛，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的包围中，坚持抗日文学活动。陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一，正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈