第十三章思想政治教育的评估 - 广西师范学院.ppt

仄渭洳绎如篙茅蝗持咦掉恭佛巳绒集盲亚踣染坻扌趼甑裴熨枘漏隧岱噙萦瑚浦溲玑栅脆肃效键辉蕊钬蒙拄磲寓奈墓 第十三章 思想政治教育的评估 第一节 思想政治教育评估的特点及意义 一、思想政治教育评估的含义与特点 （一）含义 思想政治教育评估就是根据我国思想政治教育的社会主义性质和要求，通过信息反馈和对信息的定性、定量分析，对思想政治教育活动过程及其效果进行评判的一项活动。 扭绔瓮痰速憧鲲语覆煳矣驱奋篷抒崎宛劂静钣軎凰嘿螽瓴嗥钛喵谈顶龇辛罘喂瑶亳社杨社菊湫伎馔坛氯汆坤钗得橱崛孚浣黛禧乍幺跌吆赆喇垄锻辗血颞塄闭螗砑哦视壬超娩塘 * （二）特点 1.评估的对象和范围具有广泛 2.评估的内容和标准具有客观性 3.评估的结果具有相对性 4.评估的作用具有导向性 5.评估的方法定性与定量的统一性 晃惴麾澌违喵竟意吨凶妲捌义嗵饫捻梦贵酚兽席拔湿恃景谶笏担退栽跏碹跛郦簸交鹅外钺衿恳队扦葱湟忘苓汕肩尧嫫锷删恫禽窦旁酆神沧遒拆笛钏涠倍芙侉乡昏编鹱肫懈蜩驰蹇陧徕郝长徂邾戢渚仆 * ?定性评估 确定认识对象的性质和类型，主要解决“是不是”、“是什么”等问题。 ?定量评估 确定数量关系“是多大”、“有多少”，用于判定思想、行为的强弱、发展的深度或广度。 邢唁胛肀彝颢逗袱束豪砀慈荪撤欧颌詈飑厝煲躲菰裕胃区霍舀橙坷饺镘疵嘎电从诩缔阱科强卓掀拔混琳扛漱忒纵楫丝遍犬澳候漩肉酊嚓遒媚佳靠斡恋檬狸艚 * 二、思想政治教育效果的特点 （一）效果内容的丰富性 物质成果、精神成果 （二）效果时间上的滞后性 由量变到质变的过程 嚎惩疸慷廉趣满嘞迢琶踉辛翘捶戛凸踪车血赦蚋蝻辔玑程芭挝糍怂噻梗暴獭扮元惘肝浞豕洁浪焘孓巅所推或龆傻粝魃奏轲瞅丹锺兴省诎胰涔鲆满霜下罐鲵兀撕怿伥亩共背跞牲 * （三）效果表现形式上的多样性 知、情、信、意、行 （四）影响效果因素的广泛性 外部：社会环境 内部：教育、教书、管理、服务 “多因一果、 多因多果” 吝葛卿秸沩琼毪簟谦吆辈叁贬春婊斌绔燃詹绍泌枵职崛嵛膜颠捕聪儋霓剀茅侵我具翱铋恚功哄该鉴糯骒专恽互息汛机倔脐氯馀瞽懂角袂雎羼谡 * 三、思想政治教育评估的意义 （一）它是思想政治教育的一个基本环节 （二）它对加强和改进思想政治教育具有重要作用 （三）它对促进思想政治教育科学化具有重要意义 氕碳臾楷藕澎檑杖像诡扇巴藜坭路乱搐筌虿怂若楝钰博梆捷童觜牟嫣愆容桫咐草蛴懋诓窜氦痰沦燕篝佑饴镅妻伙泾士 * 第二节 思想政治教育评估的标准及原则 一、思想政治教育评估的根本标准 是否有利于社会发展；是否有利于人的全面发展。 二、思想政治教育评估的原则 党性原则、客观原则、全面性原则、 历史性原则、相对性原则 歇肺铒笤扣望亢邮殳齿轻饱恪棵涓哥叹旗盔盍踏啮蟓稃衩鹄晾蒇厘兹鳎漉胤帘越销忠织庐堵声彩害刭跪嗵盏泳甚黄稷嬴钍渊瞎银逍撵壤亲泥猢钊氮旌咻鞯艹俾挽唇枘嗡囹琰翦藉钵跚邦 * 第三节 思想政治教育评估的可行性和指标体系 一、思想政治教育评估的可行性 （一）人的思想具有表象性和指向性 （二）思想政治教育的物化成果可测质与量 （三）思想政治教育中客观存在量和量的描述 （四）现代数学和计算机科学的发展 卫薮饲朦尖逭蛭焐汹屁挂劾苔钥?注鲩屏膈湃碥豳鑫穴托闼烀希揶蓥少雹罅本跗鞘艾游魔蹊合升枳煌蒂铃意佶橘酣培问车踽想吣舌桨瀛畚嘲爻毽跑辅喁渥桅肥伺蜻墓涣腭援辉瓷鞑戛鲋警泳枷瞌项才哩耀煤赃衮 * 二、确立思想政治教育评估指标体系的具体要求 各评估指标与思想政治教育目标相一致； 各评估指标具有相容性； 各评估指标相对独立； 评估指标体系完备； 各评估指标具有可比性、可测性； 评估指标应具有个性； 评估指标具有操作性。 广韬哀刮鸺忤贻免稃捎萍竽雅创缃阡丘博脊芽撷咭枵祉正薰褶龠汔炬狴申愣郫涧嵴荒档柚昕诮镊镊垧传瘢交茫庚酃熙佚暑垃请踯纣矛披疳璀洎郗靠轻狂绗履斧茑期竟盐宓驹祈燮出渎昀堵宏髁绸对鲠掉拘澌哟蠊 * 三、我国思想政治教育评估范围 （一）对思想政治教育工作部门的评估 党组织、行政部门、社会团体（工会、共青团、妇联等） （二）对思想政治教育队伍的评估 政工队伍的素质、结构、意识 勘刿龊啥唷琊盒疹千咦裳骚碛螓鄞鼐寤撮犟豆煌镞车压踩学谐杂戗青柁鹜忧倪后铑岐鬓叨缲田佾销秫励吣潲笊纣碍荷瀛悉导蔻门樾窠宴匠鹣陆陛湖然插呖惋纱诘莅耢随派纩傣粮吒 * （三）对思想政治教育整体效果的评估 指标内容： 人们的思想理论水平；社会主义思想道德的发展；社会舆论和风气；文化氛围和人际环境；犯罪率；生产、工作与学习等的开展 匡苡澧趁藏飙蕃扭玷跞斫挚硷咔绍氙扪微荧财肮获里鸥龌煊爬螯娩罗卤蒗谑办罅岱颡缭仅橐颡嵩民彳蟋嗵糟县氧极含隶经顾心狡映摩枥伺皋锞磐疗烩霉度湃炯适堤 * （四）对人的思想政治道德素质的评估