[中学教育]31 自然界的水循环标准教案.docVIP

平和正兴学校2009－2010学年上学期 高一年 地理备课组教案 主备人：林建平 卢铭智 教师 授课时间 2009_年__10__月_19__日 课时 1课时 课题 第三章 地球上的水 第1课时 自然界的水循环 课型 新授课 教 学 目 的 1.用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。 2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。 3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。 重点 难 点 重点：1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图并说明水循环的过程和主要环节。 2.人类活动对水循环的影响。 难点：把握水循环的地理意义 教 学 内 容 复习（3分钟） 【教师】：地球上的水存在于地球表面的哪个圈层？ 【学生】水圈。 【教师】：水圈是一个怎样的圈层？ 【学生】：是一个连续但不规则的圈层。 引入：本章我们将学习地球上的水圈的相关知识。如水是如何循环运动？水循环对地理环境有何影响？世界表层洋流的分布情况如何，以及洋流对地理环境和人类活动有何影响？人类是如何开发和利用水资源的？接下来，我们进入第一节 自然界的水循环。 预习（7分钟） 【课件投影】阅读教材54页—56页，回答以下问题： 水的存在形式 （1）水圈：由 态、液态和 态三种形式的水体构成，是一个 但 的圈层。 （2）水体的存在形式、分布及数量特征 水的三态 分布特点 数量特征 气态水 最广 最 液态水 次之 最 固态水 仅在 、高山或特殊条件下存在 地球淡水的主体，水量占淡水总量的2/3 水体空间分布 海洋水：储量最大，占全球水储量的96.53%。 陆地水：包括河流水、 水、沼泽水、土壤水、地下水、 水、 水、等，储量较少，但作用巨大。 大气水：分布最广。 3、水循环的概念：自然界的水在水圈、 圈、岩石圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 新课（20分钟） 【教师】分析预习作业（5分钟） 【推进新课】【课件投影】 提问1：河流补给是指河水的来源。图3.2中河流的补给可能涉及哪几种水体？ 提问2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。 提问3、我们平和县的河流补给形式有哪些？ 提问4、打开练习册53页，做“升华训练”1。（奥赛班） 【教师总结】1、大气降水、冰雪融水、植物蒸腾、湖泊水、地下水等。 2、丰水期：河流水补给湖泊水；枯水期：湖泊水补给河流水。 3、雨水补给和地下水补给。 【过渡】从图3.2我们知道，河流水与湖泊水之间是相互补给的，正是由于各种水体之间处于相互转换、相互影响的过程中，使得自然界的水资源不断地更新。那么，水资源是如何更新的呢？请同学们读图3.2，填写以下空格。 【课件投影】水循环的类型及环节 （1）类型：图中A表示 循环，又称 ，B为 循环，C为 循环。 （2）环节：图中①为 ，②为 ，③为 ，④为 ，⑤为 ，⑥为 ，⑦为 ，⑧为 。 【教师讲解】首先，海洋表面的水在太阳的照射下源源不断地蒸发，水汽上升。我们知道，当大气中的水汽含量达到饱和状态时，就可能凝结致雨，最后，在重力的作用下，雨滴会降回海洋中，完成一个海上内循环。另一方面，海洋上空仍然有大量水汽存在，一部分会随大气的运动，被风吹拂到陆地上空，并在适当条件下形成降水，从而补给到陆地表面，一部分就下渗到地下，形成地下径流，一部分汇聚到江河中，形成地表径流，最终，流入大海。陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。这样，在海洋和陆地之间就形成一个大的循环，我们称其为海陆间循环。当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中。而陆地表面水体蒸发、植被蒸腾的水汽上升至一定高度后，就会凝结致雨，最终降回陆地表面，形成陆地内循环。 【教师引导】水循环的主要类型有哪些？（海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 1、地球上的水体 （1）存在：（2）2、水体相互关系水循环的过程海上内循环、海陆间循环、陆地内循环。 、水循环的意义 （1）维持全球水量平衡 （2）更新陆地淡水资源 （3）调节全球热量平衡 （4）塑造地表形态 （分组：由C学生回答） （分组：由A学生回答） 进一步设问，引导学生深化学习，继续探究，掌握解决问题的方法 （