人教版小学语文第二册教学设计方案全册推荐.doc

语文 学科教学设计方案（一） 年 级 一（4） 课 题 识字一 课 时 2 设计者 李丽华 执 教 者 李丽华 执教日期 教材简说 1985年3月12日，81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，这就是“小平树”。春天是美好的，我们也要像邓小平爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。 教学目标 知识目标 1、?认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文。 3、积累有关的四字成语。 能力目标 通过自读、同桌互读、小组合作检查等多种方法识记生字词，通过让学生读文质疑，再带着问题边读边思考、讨论的方法，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 情感目标 ? 在读文感悟中，初步了解植树的意义，激发保护环境，植树绿化的愿望。 教学重难点 1、识字写字。 2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。 教学准备 课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识  课外延伸 了解邓小平爷爷的事迹。 三言两语 语文 学科教学设计方案 第 1 课时 教学环节及要求 教学活动过程 导入。 二、初读课文，认识汉字。 四指导生字书写。 出示邓小平图 师：你知道他是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？ 今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。出示课题。 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。标好自然段。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 教师引读，学生轮读，交流反馈。 这个故事是发生在什么时候？出示课文第一自然段。 1985年的植树节，是个令难忘的日子。 （1）读一读，时间1985年的植树节。 说说植树节是3月12日。 （2）理解“令人难忘”。怎样的事是另人难忘的？ 4、出示第二自然段 找找其中的四字词语，读一读。 说说你读懂了哪些成语，来说一说。 5、字词教学。 （1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 （2）、开火车读。（有注音） （3）、集体读。（无注音） （4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法。 （5）、教师检测，生齐读识字卡片。 6、?学生再读课文，选择自己喜欢的自然段读给大家听。 再次巩固生字指导写“爷、岁、节”。 观察，师范写，生练写，互相评价。 第二课时 教学环节及要求 教学活动过程 一、?复习导入。 二、?读文感悟。 三、?拓展活动。 四、?了解学生掌握课文情况。 五、?总结课文。 六、生字书写 1、?小老师带读，开火车读生字词。 摘“莲花”，巩固生字。 2、引读第一、二自然段 ?3、通过上节课的学习，我们知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。 这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ 1、?学习最后一段。 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。 师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？请读读最后一段，指名读。 理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 2、?质疑问难。师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。） 问题如： a.?柏树是什么时候种下的？ b.?邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的。c.?邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。） 1、出示：邓小平爷爷（?）地种柏树。 师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（?）”里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文，边读边划。 3、?全班汇报交流。 师：你认为邓小平爷爷（?）地种柏树，从哪些地方体现出来？ （以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（?）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。） 4、?四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？? （结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。） 拓展：邓小平爷爷植树的故事 邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！? 1、巩固生字指导写“亲、的、行”。 （1）读一读词语 （2）观察，师范写，生练写，互相评价。 语文 学科教学设计方案（一） 年 级 一（4） 课 题