通用技术学生实践手册技术与设计编写方案.doc

通用技术学生实践手册（技术与设计1） 活动说明： 1、本次活动配合教材的第三章和第四章，主题是：发现问题与解决问题。 2、本次活动目的。连接前面的章节，具体发现自己在模型制作中（七巧板的制作体验）的问题，理解问题的来源、途径和方法，进而确定问题的解决思路、问题内容和问题价值，进一步体验运用技术手段来解决自己遇到的问题，以及解决问题受到的技术限制。并为下一章的绘图知识的学习进行热身。 二、活动准备： 1、本次活动所需的工具和材料 材料：密度板、胶合板、KT板、黄板纸等均可。 工具：直尺、铅笔、卷尺、角尺、钢锯、曲线锯、钳台、木工夹、刨刀（子）等。 2、收集相关资料：七巧板的历史、发展，七巧板与智力活动；常见手工和小型电动木工工具的种类和使用方法；一般机械制图基本知识；等。 三、活动过程： 1、问题及活动的讨论和确定。 学生回顾和讨论、调查在七巧板模型制作中发现的问题，并分析和汇总提出问题： 甲：手工工具使用中发现的问题： A、3mm的密度板在用手锯分割时，发现密度板有多种夹持方式，手锯在锯割时，如果夹持不适当，则密度板随着锯子摆幅太大，很影响加工，甚至材料会折断。如以下3幅图片中，分别是使用钳台和木工夹，夹持薄板材料（薄板工件）用手锯进行加工，那么其中夹持不正确的方式是（ ），理由是（ ）： A（ ） B（ ） C（ ） B 手锯锯条的安装更是直接影响着对密度板的锯割，有时发现新更换的锯条，锯的很费劲，甚至感觉锯不动板子，那么，以下手锯锯条安装不正确的是（ ）。 C 我们用刨子刨密度板的边缘时，发现刨子是在啃木头，（排除刀口的不锋利因素），无论如何调整刀片的深度，依然是不能顺利的实现刨削，结果发现是刨刀安装不正确的是（ ）。 乙：电动工具，曲线锯使用中的问题： A 曲线锯一般有4个档位选择，分别是0、I、II，III，其中0是锯割（金属、塑料），I、II，III是锯割木料，密度板应该选择的档位是（ ）。那一个档位是锯齿与工料的夹角最小（ ）。（锯条尖与板料的夹角）。 B 曲线锯的锯条安装，其锯条锯齿的方向与手工锯锯条锯齿安装方向有什么不同？ C 下图是使用曲线锯的操作，那一个不正确（ ）。 D 在上图正确操作的过程中，曲线锯“发弹”（上下大幅震动）的原因（ ） ①推进速度太快；②手持锯没有适当向下施加压力；③档位选择错误； 丙：七巧板制作的问题： A 七块板的制作要求是：4个直角三角形两两全等（2个小直角三角形全等，2个大直角三角形也全等）；且小直角三角形等分中号直角三角形；中号三角形又等分大号直角三角形；正方形却正好是2个小直角三角形的组合；平行四边形制作也是正好由2个小号直角三角形组合而成。 但是，锯割出来的结果却是三角形不全等，正方形也“不正”，平行四边形也不能由2个小三角形正好组合而成。 B 正方形也不与2个小三角形的组合重和，而成为全等的正方形。 C 原料（密度板）本身就不是一个正正的正方形，因而直接用直尺在原料上，进行对角线的划图，七巧板的划线就有了误差。 D 没有用角尺校对，当然也有角尺使用不当，或没有角尺就不会用直尺划线的。 E 以下几个图片中，导致正方形“不正”和三角形不全等的原因有那些？ 丁 没有三角板，仅有直尺和划规工具，怎么在薄板材料上划出尺寸准确的七巧板图形。 A 直尺+划规，可以等分线段和画出垂直线。 B 直尺+勾股定理，可以确定直角和画出正方形、平行四边形、直角三角形。 2、方案的讨论（包括材料的选择、工具的选用等） A 材料选择： 原料是一个类似正方形，存在误差。首先要对原料尺寸进行复核，行话“巧眼拙线”，不要简单的相信自己的眼睛，特别是直角和正方形一定要用数据说话。 原料（工件）基准的选择，任何工件都必须有划线和加工的基准。制作七巧板的原料可以确定最多几个基准边？ 如何在原料上确认其是正方形，仅用直尺可以判断出原料上的直角吗？ 用划规和直尺或仅有直尺，有在原料上画出直角以及正方形、正三角形的方法吗? B 工具选用： 明确钢锯的使用技巧（锯条的正确选择/安装/调整；开锯注意事项；单手与双手持锯的规范；锯条折断的原因；快速安装和调整锯条创新思路以及方法。 钳台和木工夹的正确使用，钳台工作原理，快速钳台的创新设计思路。 木工刨子的使用技巧，磨刀片