省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《陈涉世家》第一课时.ppt

学习目标 1．能读准生字生词，读准语句节奏，流畅朗读课文。 2．能结合注释，根据上下文揣摩文中难句的意思。 3．通过合作学习，能准确流畅翻译全文。 秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了中国统一的新纪元。秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了基础；它初定的政治、经济制度也为后来两千多年的封建社会奠定了基础。它存在的时间虽短，但对后世影响深远。 公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿，又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到了秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾到了一触即发的地步。 　 听朗读录音， 圈画出不认识的 字和不理解的生词。 听完录音后，参考 课文注释或查阅工 具书，自己解决这 些生字词的读音和 解释。再有不懂地 方，可向同学和老 师请教。 读音：鸿鹄（hú）? 闾（lǚ）左? ?谪戍（zhé?shù）???当行（háng）? 度（duó）已失期以数谏（shuò??jiàn）故? ?罾（zēng）??间（jiàn）?祠（cí） ?陈胜王（wàng）? ?忿恚(fèn huì）??笞（chī）? ??毋?（wù） 宁（nìng）有种乎??? 蕲（Qí）? 铚?(Zhì)??酂（Cuó） 拓（Zhè）?谯（Qiáo）?会（huì）计事 ??长吏（lì） 以应（yìng）陈涉?? 骑（ji）千余 将军身被（pi）坚执锐????度（duó）已失期???? ?节奏：（l）发/闾左/谪戍渔阳/900人 （2）今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕（3）又间令吴广/之次所旁/丛词中 （4）乃令符离人葛婴/将兵/绚蕲以东 1、陈胜者，阳城人也，字涉。（判断句） 陈胜是阳城县人，表字叫涉。 2、失期，法皆斩。（词类活用句。法：按法 律，名词作状语） 误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。 3、乃行卜。（省略句。省主语） （陈胜、吴广）于是去算卦。 4、陈胜王。（词类活用句。王，名词用作动词，称王，读第四声） 陈胜做大王。 5、固以怪之矣。（词类活用句。怪，以……为怪，形容词的意动用法） 对这件事本来就已经感到奇怪了。 6、皆指目陈胜。（省略句，省主语。词类活用句，指目，用手指指，用眼看） （大家）都指指点点的，互相示意地看着陈胜。 7、忿恚尉。（词类活用句，忿恚，使……忿恚，动词的使动用法） 使将尉恼怒。 8、祭以尉首。（状语后置句） 用将尉的头祭天。 9、将军身被坚执。（词类活用句。坚，盔甲；锐，兵器。形容词作名词） 将军您亲自披甲上阵，手拿武器。 10、功宜为王。（词类活用句。功，按功劳，名词 作状语） 按照功劳（您）应该做大王。 文意理解 再读课文， 翻译全文。 信——准确 达——通顺 雅——文采 课文翻译 陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!” 陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。 陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，为国事而死，这样行吧？”陈胜说：“天下百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为多次劝谏始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近有人听说，他并没有什么罪，秦二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，