文化研究导论周宪tigang1.ppt

文 化 研 究 导 论 一、课程要点 二.课程特点 A.授课与讨论相结合 每节课在老师讲授的基础上，安排学生就一专题进行课堂讨论，做到教学相长。 B.课堂学习与课外阅读相结合 每节课安排阅读文献，让学生在课外自学，做好预习。 C.课堂讨论与网络交流相结合 建立专门的BBS讨论版，让学生自己组织课外的有关文化研究的讨论活动。同时利用多媒体手段实现课程教学的现代化。 三.考核方式 A.课堂讨论发言占总成绩的30%。 B.课程作业（一篇5千字以内的专题小论文）占总成绩的70%。 一.文化研究课程的四种讲课思路 1.理论派别与分析方法：如精神分析、结构主义、符号学、马克思主义等。 2.大众文化的文类或体裁：如流行音乐、科幻小说、电影、电视等。 3.大众文化的基本问题：意识形态，认同，性别等。 4.核心概念或关键词：文化，大众文化，视觉文化等。 二.本课程的讲课思路 本课程讲课思路是以文类为载体。分别讨论各种大众文化的文类。 在每个文类中提出一个问题，作为文化分析的要点。 引入相关理论，着重于特定问题的解释，彰显出其方法论。 给出特定单元的分析个案、阅读文献和讨论题目。 三.本课程的基本内容 第一单元 引 论 介绍什么是文化研究，文化研究的历史和现状，文化研究的基本理念和分析工具等。 第二单元 日常生活 消费与旅游、时尚、广告、身体等。 第三单元 流行艺术 通俗小说、流行音乐、娱乐电影、电视节目、摄影、明星与粉丝等。 第四单元 技术文化 网络文化、从随身听到MP3、文化全球化等。 第五单元 结 论 文化研究的意义何在？ 四、与文学研究课程的比较 1.本课程是一个跨学科的课程，包含了社会学、人类学、符号学、哲学和文学理论的相关内容。因此，对学术视野有所拓展。 2.本课程的基本方法有赖于文学研究的分析能力，所用的主要方法是文本分析的方法。因此，文学作品解读、分析和研究能力是基础。同时，人文批判精神也是文化研究中重要的立场。 3.文化研究和文学研究有许多的差异，因此需要跳出文学研究的窠臼，换个思维方式来研究。因此，希望大家拓宽自己的知识面，加强对不同学科知识的了解，形成一个不同学科相互交错的新的知识结构。 一、从牛仔裤说起 牛仔裤有哪些意义？ 今天，牛仔裤无处不见。 牛仔裤是这个时代的一个文化符号。 牛仔裤复杂的意味往往不为人所察觉。 问题：为什么人们爱穿牛仔裤？ 牛仔裤除了遮体、御寒、舒适等功能之外，还有什么文化意义？？ 意义一：独立性与开拓性 牛仔裤的起源：美国西部牛仔，西部精神 牛仔作为一个文化符号 独立性 开拓性 意义二：青春与活力 牛仔裤的主要使用人群：青年人 意味着青春，活力 充满朝气 与刻板沉闷 形成对比。 意义三：劳动的尊严 牛仔裤的另一使用人群：蓝领 普通人穿牛仔裤从事日常劳动 意义四：自由与时尚 非区分性：不分阶级、 性别、城村、国界、 年龄、种族等 性感与健美 非正式与休闲 时尚或趋同 穿即认同 意义五：抵抗与个性 洗旧、发白 毛边、磨破 商业的再收编， “破的恰到好处。” 意义六：区隔 名牌牛仔裤，代表一种文化身份和品位，区别于普通消费者 意义七：其他附加意义 几点启示 牛仔裤的意义是复杂的甚至是矛盾和含混的。 牛仔裤作为一种文化现象，贯穿了不同文化力量的较量：权力、商业、个性、抵抗等等。 文化和消费密不可分。消费与认同密切相关。 性别、阶级、种族、阶层、身份等问题纠缠在牛仔裤文化中。 差异区隔与时尚趋同错综纠结。 被赋予意义就是意识形态。 二、何谓文化研究？ 文化研究=文化+研究？ 文化是核心概念， 首先要说明什么是文化 然后说明什么是文化研究 1.文化概念的界定 文化（culture）是与自然（nature）对应的，是一切人为的事物或活动。 这个意思可从agri-culture一词中看出。 根据威廉斯的看法。Culture是英文中两三个意思最复杂的词之一。其拉丁文最初的词源学上的意义是居住、栽种、保护、朝拜等。 另一个早期的意思是过程或照料。 文化概念的三种用法： 独立、抽象的名词——用来描述18世纪以来的思想、精神与美学发展的一般过程； 独立的名词——不管在广义上还是狭义方面，用来表示一种特殊的生活方式（关于一个民族、一个时期、一个群体或全体人类）； 独立抽象的名词——用来描述关于知性的作品与活动，尤其是艺术方面的。这通常似乎是在现在最普遍的用法：culture是指音乐、文学、绘画和雕刻、戏剧与电影。 《关键词——文化与社会的词汇》，三联书店2005年版，第106页。 文化是日常的 威廉斯《文化是日常的》（1958） “文化是日常的。”（Culture is