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學術不良文化 1 南臺科技大學 資訊工程系 李育強 助理教授 第一章 學術不對等關係 2 3  師生關係： 指導教授指導學生：除系所所規定的碩博士生及專題生畢業 門檻外，指導教授的自主意識主要決定學生是否能畢業 課程教師修課學生：修課學生的成績由課程教師給分，修課 學生成績高低由任課教師的主客觀評量來決定  資源不對稱： Ex1. 教師評審會委員教師 Ex2. 期刊編輯投稿者 Ex3. 公部門計畫審議委員計畫申請者  從屬關係： Ex. 校長院長系主任教師 4  各大學的組織架構雖然 不儘相同，但十分類似  右圖為一所私立科技大 學的組織架構圖  國立大學則無董事會 第二章 學術潛規則與不良文化 探討 5 潛規則 6  潛規則：  沒有正式規定的隱含規則[1]  人們私下認可的行為約束[2]  潛規則一詞在近年的演藝圈新聞中，多為女演員為演 出機會而與相關人士陪睡相關的報導，可引伸為該行 業的黑暗面  學術潛規則：  在此泛指學術圈內台面下不合學術倫理的行為 不良文化1 7  論文不當掛名[3] ：  一篇論文的作者數量從一位到數百位都有。  一般文學領域大多單一作者，理工、生醫領域三到五人正 常。  團隊合作計畫才比較可能有十人以上的作者掛名。  掛名的目的：  實質：增加學者的著作量，有助於升等及申請計畫 。  非實質：因亞洲國家特有的 「尊師重道」觀念而扭曲產生。  共同掛名的好處：  學生：論文好被期刊接受，做人情給學長或老師、好找工作、好畢業。  研究人員：有助升等、容易申請計畫、論文獎勵、提升學術能見度。  學術單位：有助評鑑、有助大學排名 不良文化2 8  論文代寫  論文重複發表  論文抄襲、篡改  將已發表的研究拿來申請計畫  虛報研究經費  師生戀  企業兼職  … 第三章 實際案例 9 10 Retraction Watch 11 「神研究」太完美遭疑造假 12 學習單1 13 1. 儘可能蒐集本案例相關報導，來龍去脈及必威体育精装版的結果 。 a. 本案例相關報導： b.來龍去脈及必威体育精装版結果： c. 自我歸納(我的見解或小組結論) ： d.相關資料蒐集 ： 學習單2 14 2. 如果你是本案例的研究人員，應